翻转课堂在小学英语教学中的有效性研究

在传统的小学英语教学中,总是教师不断地讲,学生不断地听,一直处于被动的学习状态。而翻转课堂在小学英语教学中的应用,凸显了学生的主体地位,提升了学生的自主性,更是推进了教师教学能力的提升。这种新型的教学方法,一方面丰富了课堂教学,另一方面增强了师生间的交流互动,进而让教师更好地指导学生。本文主要探究翻转课堂在小学英语教学中的有效性研究,为提升小学英语教学效率提供理论依据。

循“发展”之序，扬“自主”之帆——临沭镇第一小学和谐教育纪实

怎样提高教师的教育教学水平？怎样创设一个和谐的教育教学氛围？怎样培养孩子的文学素养？怎样使孩子善思、乐学？怎样让孩子遨游于古典文化之中而乐此不疲？这是令学校领导比较头疼的问题。然而，临沭镇第一小学做了，而且做得扎扎实实。学校本着“以人为本，促进师生自我发展”的原则，踏踏实实地做好了如下几件事情：

学生计算能力弱化原因及应对策略探析

通过多次数学计算调研发现,小学生的计算能力大有弱化的趋势,对数学概念不清晰,算理算法不明白,口算能力较低下等,是造成学生计算失误的重要原因。本文仅从教师的角度,对如何改变当前的课堂教学现状,提升学生的计算能力,减少计算失误,提出自己的看法。

被逼着读书

有人会问,从教这么些年,又是教数学的,而且已经发表了那么多篇文章,书肯定读了不少吧？言外之意,若不读书,教数学的老师不可能发表如此多的文章吧。真要面对这个问题,我不好意思回答。仔细回想,自己所认真读的为数不多的一些书,都是被＂逼着＂读的。一、读《现代教学论讲座》记得师范毕业后第二年,我被调至一所乡镇初级中学任教数学。这所中学从初一到初三共六个班级,它的前身是公社联办中学,习惯上还是被称为＂联中＂,

写字教学中的动机激发与平台搭建

写字教学是一项训练学生良好行为习惯和意志力的重要训练内容,但在具体的教学中,由于受意志力、价值认识等因素的影响,学生在写字训练过程中常常因为进步慢而失去兴趣,对此,在小学写字教学中教师除了应注意培养学生正确的握笔姿势和技巧技法外,更重要的是应该通过评价、

外校的“办学真经”是取不来的

外出学习,也称外出取经,是当前很多学校为提高自身教育教学质量所采取的措施之一。让教师集体走出校门,外出＂取经＂——参观名校、聆听名师的做法,的确让教师大开眼界,增长了许多见识。然而,外出几天的考察、听课,除了有相似的体会、共同的感受外,外校的管理与教学经验真能＂学＂得来吗？

让动态生成绽放精彩——《瓶吞鸡蛋的秘密》教学反思

我在上《瓶吞鸡蛋的秘密》一课时，参考了很多优秀教学设计，确定了教学流程，制定了很详细的教案，也准备了很多的实验仪器。学生学习的热情高涨，思维敏捷，生成了许多令我意想不到的问题。我尝试顺应学生的思维，一次又一次地改变教学流程，在动态生成中，和学生一起经历了一次有意义的科学探究活动。

明晰教学公平的几个“不等式”

提起教学公平，大家不约而同地会想到在教学中就是“平等施教”“让每个学生获得同样的教学”“对差生等特殊照顾”等，并与“教学公平”画上了等号。从理论上讲，这些观点好像都是教学公平的体现，但是事实上却不尽如此。所以只有及时明晰教学公平中的不等式，走出教学公平的误区，才能使教学真正达到公平。关于教学公平，主要存在以下几个“不等式”。

学校领导威信形成三要素

威信，是在管理过程中，领导的强制影响力和自然影响力的有机结合。领导威信，是学校领导博得群众的理解与信任、尊重与敬爱、支持与合作的重要条件。学校领导威信的形成至少要求具备以下三个要素：

作文,让真情凝落学生的笔端

大多数语文教师都有这种感受：学生的作文要么故作成熟,要么虚情假意;要么空话连篇,要么照搬照抄……上述作文真情缺失的现状比比皆是,这对作文教学与学生的成长极为不利。学生如何才能写出真情的作文呢？本文结合自己的作文教学实践,谈几点看法。

让听课不再“走马观花”

每学期20节的听课，这好像是许多学校的硬性规定。但是对此听课制度进行细化与良性操作的并不太多。破解这种敷衍、被动的“走马观花”式听课，不能总是靠说教、强制等方式去让教师认真听课、评课，而应该从改革教师听课考评制度入手，使听课真正有效。

依据“学情”设计数学练习

数学练习,是小学数学课堂教学不可缺少的一个重要环节.练习设计的好坏,直接影响着课堂教学效果.针对学情,结合教材与教法、学法,对数学练习设计进行有益的尝试与探索.

“五步七法”让学生喜欢写作文

当前,如何让小学生喜欢写作文,一直是语文教学中最重要的话题之一。在作文教学实践中,根据作文教学规律,结合小学生的生活实际,尝试用＂五步七法＂引导学生写作文,比较适合小学生的身心特点,受到小学生的喜欢。

小学作文教学策略谈

读写是语文教学的基本要求和教学中的关键所在,小学作文是小学教学中的一项重要内容,小学语文作文教学要做到'让每只鸟儿都尽情放声歌唱'要从教师的强烈愿望、生活感悟、日常积累、拟题、模仿和创新等方面做长期大量的工作。

浅谈如何在小学体育教学中帮助学生克服心理阴影

在长期的体育教学中,常常发现小学生在参加体育锻炼之时,存在着多种多样的运动心理阴影。若在教学过程中,不能很好地帮助学生克服这些心理阴影,势必影响学生身体素质的提高和运动机能的发展。因此很有必要对如何帮助学生克服运动心理阴影这一问题做一些探索。

“量化赋分”苦了谁

目前中小学在教师管理中盛行“量化赋分”，对教师的德、能、勤、绩、量五个方面进行考核：德，指教师的职业道德状况；能，指教师教学工作能力；勤，指教师出勤情况；绩，指教师的教育教学成绩；量，指教师的工作量。学期结束，各项累计相加，按分数高低对教师进行奖励。笔者不否认管理者对教师进行量化评估的初衷是好的，但其负面影响也是决策者始料不及的。