初中思想品德课互动探究“六部曲”

现代教育倡导自主、探究、合作的学习方式,把教学过程看成是师生之间生生之间交往、积极互动、共同发展的过程。如果没有交往互动,就不可能有高效的课堂教学。因此,互动探究和交流应该贯穿于初中思想品德课教学的全过程。

巧借管理定律,完善人才选拔任用机制

《国家中长期人才发展规划纲要》要求我们创新人才工作机制：“完善事业单位聘用制度和岗位管理制度，健全事业单位领导人员选拔制度。”而借鉴管理定律，对于学校改革人才选拔使用方式，科学合理使用人才，促进人岗相适、用当其时、人尽其才，形成有利于各类人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制，促进学校教育的发展，有着积极的建设意义和实际意义。

借管理定律,完善人才选拔任用机制

借用苛希纳定律,优化干部岗位设置在管理中,如果实际管理人员比最佳人数多两倍,工作时间就要多两倍,工作成本就多四倍;如果实际管理人员比最佳人数多三倍,工作时间就要多三倍,工作成本就多六倍。这条定律是西方著名管理学家苛希纳研究发现的,所以称之为苛希纳定律。由此得出结论:在现实的管理中,管理机构会像金字塔一样不断增多,管理人员会不断膨胀,每个人都很忙。

关注教科研中的四个效应

在促进教师的专业成长，推进素质教育，实现学校的持续发展等方面，校本研究的作用是有目共睹的。但是，在不同心理的驱使下，教师的研究千峰万壑，成果鱼目混珠。因此，开展教科研，需要我们关注四个心理效应。

运用心理效应 构建高效课堂

德国哲学家叔本华说：“人们不受事物的影响，却受对事物看法的影响。”师生心理无时不影响着教育教学行为及其效果。要提高思想品德课的教学效益，就必须巧妙地运用心理效应。

出走的孩子想回家

4月6日上午，我打扫完办公室，准备开始一天的工作。这时候，心理咨询室的门开了——一个风风火火的中年男子走了进来。我急忙让座，对方一落座就急着开腔：“老师，我是九年级五班小李的家长，他已经离家出走好几天了。我和他妈妈好想他回家!”

消费活动中的几个心理“雾区”

在现实生活中，人们的消费活动总会或多或少地受心理因素的影响，事后认为自己消费不值，甚至感到后悔。因此，消费者在购买商品时，务必要保持清醒的头脑，树立科学的消费观念，走出心理“沼泽”。