高中有效课堂教学浅析

时代的发展对高中课堂教学提出了更高的要求。结合多年来的教学经验,对如何实现高中有效课堂教学进行了分析,具有一定的现实意义,可供相关教学人员参考。

“行政处分”应改为“行政处罚”——高一《政治生活》教材指瑕

高一思想政治2必修《政治生活》第二课第四框题“民主监督：守望公共家园”（人民教育出版社第三版第27页），其中有：“当我们和家人对国家机关给予的行政处分、诉讼判决不服或受到国家机关和国家机关工作人员的压制、歧视等不公正待遇时，有权依照法律的规定，向有关国家机关提出申诉或诉讼，请求免除、减轻处理或予以平反，给予公正待遇……”我认为“行政处分”一词是“行政处罚”的误用。

实施素质教育重在坚持教育创新

党的十六大报告对教育工作提出新的要求：“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育。”我们学校遵循党的教育方针，通过不断探索、思考、提炼，确立了新的办学理念：以人为本，发展为先，创新为魂。所谓以人为本，就是要珍视人的价值，开发人的潜能，就是发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，

“大礼不辞小让”应作何解

“大行不顾细谨,大礼不辞小让”语出《史记•项羽本纪》“鸿门宴”一段历史故事,人们津津乐道、耳熟能详。多数教科书对后一句的解释欠妥,在此略加分辨。

求函数值域的两个诀窍

求函数的值域涉及到的知识面很广,是教学中的难点之一,笔者在教学中教给学生用下列方法求函数的值域,取得了理想的效果。 一、运用方程的思想求函数值域 运用方程的思想求函数值域,就是将函数y=f(x)的解析式视为关于x的方程(y为参数),只需根据方程有实数解的条件,求出使该方程在函数定义域内有解的所有y值的集合,则此集合目即为函数y=f(x)的值域。 例1 求函数y=5x-1/2x-3(x∑R,且x≠3/2)的值域, 解:把函数式看成关于x的方程,变形得 (2y-5)x=3y+1, 由此可见,原方程在函数定义域内有解的充要条件是2y-5≠0,即y≠5/2,从而可确定所求函数的值域为(-∞,5/2)U(5/2,+∞)。