三花竞放 唯此独艳

匈牙利诗人裴多斐的格言诗《自由,爱情》在我国有三种译文,而殷夫烈士的译文流传最广,几近家喻户晓。诗曰:生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。但殷夫并非最早的译者。早在1907年,周作人就译过此诗,并以“独应”的笔名发表过。周译用的是四言体欢爱自由,为百物先;吾以爱故,不惜舍身;并乐蠲爱,为自由也。段夫之后又有孙用的译文:

谈高考作文的五个“宁可”

如何写好高考作文,虽是个老生常谈的话题,但有许多注意事项怎么谈也不过分。结合近两年来阅卷的感受,我认为以下几项要求仍有强调的必要。一、宁可多花几分钟审题,彻底搞清题目的要求、条件。

“陷阱”不是“陷井”

签合同时警惕陷井。(《半月谈》1997年第3期第22页)这是一篇文章的标题,其中的“陷井”实为“陷阱”之误。现代汉语只有“陷阱”而并无“陷井”。阱,音jǐng,捕野兽用的陷坑,只与“陷”字组合。陷阱,除“捕野兽的陷坑”之意外,还喻指“害人的圈套”,上面例子就是用此比喻义。

一条被领会反了的成语

在《半月谈》上读到这样两段话: 15年前深圳特区创办伊始,香港某报连续发表“

如何培养学生说好普通话的能力

在“推普”过程中,我们除了要求学生有准确的发音能力即有准确地读每一个音节的声、韵、调的能力之外,还进一步培养了学生说妇普通话的能力。在培养学生说好普通话的过程中,我们注意把说与学生的思维活动紧密结合起来,做到了层层深入,使学生说一口流利。

“揭开抓彩球的秘密”——教学设计

一、教学目标1．知识目标：通过对摸彩球的统计、分析，使学生了解“概率”的有关知识，揭开抓彩球的秘密，进一步提高数学素养。2．能力目标：（1）通过组织学生分工负责、现场表演游戏，给学生动手的机会，锻炼合作能力，培养学生的口头表述能力和对信息归纳概括处理的能力。（2）学生根据游戏的结果运用概率自行探究，培养学生运用数学知识解决问题的能力。（3）由教师示范骗人把戏，调动起学生的兴趣，并在对原因猜想中锻炼学生的应用生活经验的能力，对事物的关注能力、推理能力等。

淡妆浓抹 各有千秋

判断语言的优劣,不能抽象地、笼统地说生动、精练、准确与否……,而应根据语境及表达的需要,具体问题具体分析。在这方面,“奔马毙犬”的故事可以给我们有益的启示。宋代欧阳修在翰林院时,与同院两人出游,“有奔马毙犬于前”。

“衣裳”摭谈

现代汉语中,“衣裳”泛指衣服,“裳”读 shang,轻声。古汉语中情况则较复杂:“衣”指上衣兼作泛称,“裳”指下衣,读 cháng。衣,上衣的统称。如《诗经·邶风·绿衣》“绿兮衣兮,绿衣黄裳”,后一句即“绿上衣黄下衣”,上衣与下裳区别是很明显的。