如何在数学教学过程中培养和激发学生学习的积极性

学习兴趣是学生自觉学习的核心因素，是学习动力的源泉，是一种无形的力量，是学生学习的强化剂和学好数学的保证。学生怕学数学，甚至是讨厌数学，症结就在于对数学缺乏兴趣。要激发学生学习数学的兴趣，就得把要学生学数学变成学生自己要学数学，让枯燥无味的数学变得“有趣、有味、有惑。兴趣对传授数学知识，提高数学能力，增效减负，学习质量具有十分重要的意义。那么，在数学教学中如何培养和激发学生浓厚的数学学习兴趣呢？

谈谈良好数学学习习惯的培养

美国心理学家威廉·詹姆土曾说：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。”就是说，习惯是可以决定一个人的命运。《数学课程标准》中也明确提出了，对学生良好的数学自主学习习惯的培养要求。所以，我们在教学生学习数学的过程中，就要注意培养学生的良好的数学学习习惯，从而去学好数学、用好数学、创造数学。那么，在数学教学中怎样培养学生的自主学习习惯呢？我认为，可从以下几个方面做起：

对加强中学国防教育的思考

在中学普及国防教育是实现全民国防教育的重要途径,是学校德育工作的重要组成部分。搞好中学生国防教育,对加强国防后备力量建设,实现国家长治久安有着至关重要的作用。

浅析幽默感在课堂教学中的应用

幽默（Humour）在《辞海》中的一种解释是：一种艺术手法。它以轻松，戏谑但又含有深意的笑为其主要审美特征，表现为意识对审美对象所采取的内庄外谐的态度。苏联著名教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”

亲和力——优秀教师的必备基本素质

教育的亲和力，归根到底是教育者的亲和力。教师身上最宝贵、最值得赞美的品质就是理解学生。富有亲和力的人会更多地表现出热情、活力、谦和、真诚、关怀、温暖和移情的能力。富有亲和力的教师不仅善于管理自己的情绪，更善于给予学生移情性理解，深受学生的欢迎。