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对青少年运动员实施动作概念教学的心理学意义 被引量:5
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作者 魏平 《山东体育科技》 1997年第4期52-54,共3页
对青少年运动员实施动作概念教学,符合青少年运动员的思维发展水平,有利于培养他们在运动技能学习过程中的自我认知评价能力,提高教学质量。在专项技术动作的教学中,教练员以动作要领代替动作概念教学的方法,落后于青少年运动员的... 对青少年运动员实施动作概念教学,符合青少年运动员的思维发展水平,有利于培养他们在运动技能学习过程中的自我认知评价能力,提高教学质量。在专项技术动作的教学中,教练员以动作要领代替动作概念教学的方法,落后于青少年运动员的思维发展水平,不利于青少年运动员专项运动技能水平的提高。 展开更多
关键词 青少年运动员 抽象思维 动作概念 运动技能学习
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从运动技能学习的“高原现象”看我国地市级体校训练管理的弊端 被引量:4
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作者 魏平 《山东体育学院学报》 1998年第1期44-47,共4页
多数地市级体校把向上级体校或专业运动队输送运动员,在各级竞技比赛中夺取奖牌的数量作为教练员的责任目标,并把完成目标的结果与教练员的福利、待遇挂钩。而这个年龄段的青少年运动员,在校期间大多处于运动技能学习中的“高原现象... 多数地市级体校把向上级体校或专业运动队输送运动员,在各级竞技比赛中夺取奖牌的数量作为教练员的责任目标,并把完成目标的结果与教练员的福利、待遇挂钩。而这个年龄段的青少年运动员,在校期间大多处于运动技能学习中的“高原现象”期,运动技能提高缓慢,甚至停滞、下降。教练员为了完成其责任目标,往往采取“揠苗助长”式的训练方法,进行大运动量、高强度超负荷的训练,或使用不合理的营养补剂,违犯了运动训练的科学规律,影响了青少年运动员的身心健康;也使不少未突破“高原现象”期而具有良好运动潜力的青少年运动员被淘汰,造成人、财、物的浪费。 展开更多
关键词 地市级体育学校 运动训练管理 运动技能学习 高原现象 责任目标
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论运动员运动技能的自我改造 被引量:1
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作者 魏平 《山东体育学院学报》 1998年第3期19-21,33,共4页
运动员是运动训练实践活动的主体,运动训练过程必须以运动员为中心展开。在运动员的运动技能形成过程中,始终伴随着运动员运动技能的自我改造活动,教练员应充分尊重。
关键词 运动训练 运动员 主体 运动技能 自我改造
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关于信号检测论用于评价运动员专门化知觉能力的商榷 被引量:1
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作者 魏平 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 1998年第2期44-46,共3页
将信号检测论用于评价运动员专门化运动知觉能力时,由于在测量过程中无法规定正确动作出现的先验概率,因此无法得到反映运动员知觉能力高低的d’值,也不可能画出ROC曲线。
关键词 信号检测论 专门化运动知觉 运动技能 运动员
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