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题名浅议职业中专实行弹性学制的意义和设想
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作者
卞广霞
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机构
山东兖州市职业中专
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出处
《当代教育研究》
2009年第4期74-76,共3页
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文摘
职业中专作为我国教育的重要组成部分,在培养社会主义市场经济所需要的中初级技术人员方面有着不可或缺的作用。然而,近年来我国目前就业形势严峻,企业招工盲目要求高学历等原因,社会上涌动起一股“高考热”、“高教热”。社会对高学历的追求,必然使众多初中毕业生选择读普通高中的道路,致使职业技术学校陷入了招生难的境地,渐渐呈现滑坡的趋势。因此,改革传统的职业学校的学习制度,实行弹性学习制度,推动职业教育的快速发展,才能适应我国职业学校发展的需要。
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关键词
职业中专
弹性学制
社会主义市场经济
弹性学习制度
职业技术学校
职业教育
初中毕业生
技术人员
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分类号
G718.3
[文化科学—职业技术教育学]
G642.471
[文化科学—高等教育学]
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题名让每一个学生都抬起头
被引量:1
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作者
朱茂国
刘扬梅
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机构
山东兖州市职业中专
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出处
《职教论坛》
1999年第2期59-59,共1页
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文摘
职业学校的学生,初中阶段大多是低分生、顽皮生,受应试教育思维定势的影响,人们往往把上职校的学生视为不会成大器的低材生、劣质生。作者经过大量深入调查,结果表明,职校的学生,普遍存在着自卑心理,普遍感到在同龄人中低人一等,许多学生学习目的不明确,混日子过...
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关键词
应试教育
职业学校
自卑心理
苏霍姆林斯基
皮格马利翁效应
学生为中心
兴趣爱好
社会主义现代化建设
教育观念
职教工作
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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题名对几种流行提法的质疑
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作者
朱茂国
刘扬梅
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机构
山东省兖州市职业中专
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第14期41-42,共2页
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文摘
真理与谬误往往只有一步之隔。不作辩证的分析,理性的思考,机械照搬,一味套用,甚至断章取义,那么,只会出现“桔生淮南则为桔,生于淮北则为枳”的结果。 只有笨老师,没有笨学生。这句并非原创的话最初不知出自哪位教育或教学管理者之口,但它的蓝本其实产生已久,即“只有状元徒弟,没有状元老师”
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关键词
教育评论
教学改革
素质教育
学校管理
课堂教学
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分类号
G471
[文化科学—教育技术学]
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题名做好求职竞争 创新创业意识的准备
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作者
朱茂国
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机构
山东省兖州市职业中专
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出处
《中国职业技术教育》
2001年第7期60-60,共1页
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文摘
职业学校学生学习是为了求职、为了更好的工作,为了达到此目的就必须具有以下三种意识准备:
1.竞争意识科学技术的进步和不断应用于生产实践,使款来的某些岗位上所需的人员将会愈来愈少,已成为不争的事实.
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关键词
创业意识
职校学生
就业指导
竞争意识
创新意识
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分类号
G717
[文化科学—职业技术教育学]
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题名管理散论
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作者
朱茂国
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机构
山东兖州市职业中专
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出处
《中小学管理》
北大核心
2003年第3期41-41,共1页
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关键词
规章制度
学校管理
管理效益
管理理念
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分类号
G717.1
[文化科学—职业技术教育学]
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题名用糟糠栽培平菇高产试验
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作者
宋宪友
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机构
山东兖州市职业中专
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出处
《食用菌》
北大核心
1995年第2期24-24,共1页
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文摘
当前我国的酿酒工业十分发达和普遍,每年生产出要比棉子壳数量大得多的下角料——糟糠。目前,大部分被作为废料扔到路旁霉烂掉,这样既造成了浪费,又污染环境。经化验分析,新鲜糟糠含粗蛋白27.4%,粗脂肪2.3%,粗纤维9.2%,粗灰分4.4%,C/N27:3,可溶性碳水化合物40.0%,由此可知,其所含的营养成分是适合平菇菌丝生长。为此。
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关键词
平菇
栽培
产量
糟糠
试验
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分类号
S646.110.4
[农业科学—蔬菜学]
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题名物理歌诀教学浅议
被引量:2
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作者
马洪营
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机构
山东兖州市职业中专
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出处
《物理教师》
1997年第3期5-7,共3页
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文摘
1 歌诀教学,行之有效教学首重理解,这是千真万确的至理名言,但是资料的记忆亦不可偏废,有的内容既需要理解又需要记忆,所以一位教师如何指导或帮助学生对于他所学的课业,既能理解,又能记忆,乃为当务之急.如果就论记忆教学来说,到底怎样才能使学生牢记所学过的知识,非得有个行之有效的方法不可.
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关键词
物理教学
歌诀
教学法
教学价值
物理问题
左手定则
物理知识
右手定则
相对性原理
形象法
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名不要忘了辩证法——关于表场的思考
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作者
朱茂国
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机构
山东省兖州市职业中专
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出处
《班主任》
北大核心
2004年第7期27-27,共1页
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文摘
笔者在2003年3月的<中国教育报>上看到两篇文章:一篇是<廉价的表扬可以休矣>(作者翟运胜);一篇是<廉价的表扬有何不可>(作者李永高).对两位作者的观点,笔者不想也不能给予谁是谁非的评判.因为,在表扬问题上,二人的见解并不是对立的,只是对表扬的度的方面,出现了意见分歧.笔者认为,任何事物都是既对立又统一的,如果遇事各执一端,那不是科学的态度.所以,在对学生的表扬问题上,笔者的观点是,不要忘了辩证法.
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关键词
班主任
中学
激励机制
评价观念
班级管理
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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