技工学校班级工作的创新与实践

本文分析了技工学校班级管理与教学特点,班主任与任课教师的职责范围以及如何协调配合,更好地发挥主导作用。探讨对班级工作的创新与实践,以利于促进学生的身心健康和全面发展。

培养技校生学习兴趣的几点做法

近年来，职业教育蓬勃兴起，再加上高中扩招，以致技校的生源逐年减少，生源之争便成了生存大战。在这种情况下，技校招收的学生素质良莠不齐，总体基础越来越差。这就给教学带来很大困难，特别是理论教学。技校生厌学情绪比较普遍，缺乏学习的自觉性，对理论课不愿学，学不进；上课睡觉，下课精神；上课不翻书，考试抱着书不放等不正常现象比较普遍。要提高学生的自觉性，培养兴趣是关键。那如何培养学生的学习兴趣，激发学生学习积极性呢？我认为应从以下几个方面着手。

浅谈《电工电子》教学方法

众所周知,21世纪的中国,正处于危机四伏的边缘,竞争日益激烈的处境中,它面临着一个重大,严峻而又不可忽视的问题,即人才竞争。《电工电子》作为一门新兴起的热门专业,它的出现预示着对于人才技术的培养将会达到空前的又一高潮,同时对于我国经济发展有着深远的影响。

谈中职升级为职业学院校园网的设计与建设

目前，职业学院的成立往往是由几个中等职业学校整合升级而成，校区之间分别相距几公里甚至十几公里，往往是各校区都已有不同规模的局域网，大都已经与互联网连接，并已在教学、管理中应用。但各校区网络一般都因建网较早，网络配置低，存在着速度慢、不稳定、可扩充性差、利用率低等缺点。基于这种现状，如果改造原有的网络相互连接形成校园网，往往改变不了原来技术落后的面貌，因此新建的职业学院的校园网必须重新规划、设计、建设，对原有的硬件资源和软件资源统计、规划，可以被新网络有效的吸收。

敢问高职计算机专业学生的就业之路

通过对高职计算机专业学生就业难的分析,指出了该专业学生面对就业难需要克服的主要难题,并针对学生就业问题对学校和学生提出了一些具体建议。

论师生在教学活动中的双主体互动关系

教师与学生的关系是教学过程中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际交往关系。对于教学活动的认识,传统观点认为“教师是主体,学生是客体”,它将教学活动简单化,忽视了学生所具有的自主性和创造性;目前流行的一种观点认为“教师是主导,学生是主体”,这种观点也欠科学性,它没有确定教学活动的客体是谁,忽视了教学活动是隶属认识论范畴的。我认为,在教学活动中,教师和学生都是主体,并且二者是一种双主体互动关系。

浅议教师素质与素质教育

素质教育的开展对教师的素质提出了更高的要求,包括教师对素质教育本质的理解、把握以及提高教师师德修养,完善教师的知识结构,提高教师的技能水平等等,这也是由"应试教育"向全面实施素质教育转变的关键。实现这一转变,最主要的是有一支高素质的师资队伍。

阅读教学中朗读素养的培养

随着语文教学改革宏观背景的改变，素质教育对中等职业学校语文教学提出了新的要求，阅读教学的研究也日益强化起来。就阅读教学的主要目的而言，是训练和培养学生对课内课外的作品达到理解和欣赏，而朗读水平的高低直接影响学生对文章的理解和欣赏。

技校思想政治课教学实效性探索

技校思想政治课教学根据教学实际,按照切实可行的方法进行教学,应以材料为依据,以媒体为手段,以学生为主体,以知识为基础,以能力为重点。教学方法并不是一个僵化的框架,有待于今后在教学实践中不断地加以提高和完善。

MasterCAM在数控实训中的应用

MasterCAM是我国目前机械加工自动化中使用较为普遍的软件之一,利用它的图形设计与仿真功能,在数控实训中进行应用,提高了数控设备加工范围及加工效率,提高了学生数控编程能力及数控机床的操作能力。

《电力拖动与技能训练》课程一体化教学模式初探

电力拖动控制线路课程是中等职业学校电工专业的一门专业课,它的应用性和实践性均很强。由于新知识的不断增加,传统的教学方法已难以适应新形势的需要。所以需要对课程体系和教学方法进行改革,实行一体化教学模式,让理论和实践有机结合。

浅谈教学方法在《流机》中的应用

科学的教学方法对于提高教学质量、实现教育目的、完成教材任务具有重要意义。一个好的教学方法,就是给学生架起一座通向知识的桥梁。效果好的教学方法是提高教学质量的关键,实践证明,效果好。

浅析《电工学》课程的项目教学

《电工学》课程是中等职业学校电工电子技术应用专业核心课程。本文分析了传统电工学与项目电工学在培养目标、内容结构、体例结构、评价标准上的不同,提出采取项目教学的具体办法。

语文教学中审美能力的培养

没有无情感的文学作品,也没有无情感的审美愉悦。语文教学中的文学作品是对现实生活中情感表现的"物化",对文学作品的把握与鉴赏,非有敏锐的审美感知心里不可。文学作品的鉴赏过程也就是审美愉悦的获取过程。因此,需要在语文教学的每一个环节中,有意识地引入美育,引导学生研读作品、分析作品、领悟作品的同时,也完成了对学生审美能力的培养。

技校语文实施素质教育的几点思考

语文学科是学习其他学科的基础。加强技校语文素质教育对提高技校生的整体素质具有重要的现实意义。要提高技校学生语文素质,要突出培养学生的思维能力和自学能力,完善技校语文繁育体系,开拓技校学生知识视团,课程设置应体现其综合性。

加强人文素质教育提高实习教学质量

针对实习教学存在的问题,有针对性地对学生进行人文素质的教育,使之全面成长。