某中学学生的近视流行现状和影响因素分析

目的:调查分析某初级中学学生近视流行现状及影响因素,为科学制定防控策略提供依据。方法:采用简单随机抽样方法,对初一至初三年级的学生采用自我报告的方式进行问卷调查。运用SPSS 20.0软件进行数据的统计分析,单因素分析采用卡方检验,多因素分析运用Logistic回归分析。结果:共有1410人参与调查,其中男698人、女712人,总体近视率为51.8%;初一至初三的学生分别为422、548、440人;农村户籍1388人,占98.4%。单因素分析结果显示,与不近视的学生比较,近视的学生为女性、父母佩戴近视镜、知晓“每天户外活动时间”、知晓“每天坚持做眼保健操”、躺着看书或电子产品、每天户外活动时间为1 h、每天做作业的时间3 h以上的比例更高;知晓“良好用眼习惯”、知晓“开展散瞳检查诊断近视”、知晓“高度近视可引发并发症并引发功能损害”、知晓“开展屈光检查的年龄段”、知晓“散瞳药物对眼睛的损害”、每天做眼保健操、学习过预防近视知识、幼儿园检查过近视的比例更低(P<0.05);多因素Logistic回归分析结果显示:女性(OR=2.46,95%CI 1.93~3.15)、不知晓“开展屈光检查的年龄段”(OR=1.36,95%CI 1.03~1.80)、学校没学过但自己看过预防近视知识(OR=1.46,95%CI 1.03~2.08)、幼儿园未检查过近视(OR=2.52,95%CI 1.96~3.24)是中学生发生近视的危险因素;父母未戴近视镜(OR=0.30,95%CI 0.20~0.45)、未躺着看过书或电子产品(OR=0.49,95%CI 0.33~0.75)是中学生发生近视的保护因素。结论:研究地区初中生的总体近视率较高,近视相关知识知晓率较低,应强化该地区的预防近视知识宣传,让学生养成良好的用眼习惯和行为,以预防近视的发生和进展。

拓展创新初中生物实验教学

生物学是一门以观察、实验、探究等活动为基础的自然科学,是一门实践性很强的学科。生物教学过程中注重对学生能力的培养,少不了课堂实验、课内外探究活动、演示实验等教学方式的辅助作用。

善用理解,架起师生心灵沟通的桥梁

张丽是一名文静、懂事,学习自觉、勤奋的女孩,普通话和个人能力出色,上中学来一直担任学校重大活动的主持,还负责管理女生寝室的纪律,因为她平时的严于律己,很好地树立了榜样,所以深受同学的喜欢。那天是学校的"五四"歌咏会,早上我批改到她的班级周记:"老师您知道吗?现在寝室的纪律大不如从前了,我知道是由于我的原因。有时候我怕得罪别人,所以管理的尺度有所放松,结果造成了某些同学更加肆意。

练其胆量,让她活得更精彩

记得三年前的一个下午,我正在办公室里备课。"老师,初中一年级一班在哪里报名?"我被这夹杂着浓郁地方口音的话语打断了思路。抬起头,一对母女站在眼前:妈妈衣着朴素,皱纹早已爬上了额头:一个矮小的女孩紧紧偎依着她,瘦弱的身子上套着短小的衣服。早就听说我们班有一名新生要来,我想大概就是她吧。我告诉她们自己就是初一年级一班的班主任。随后,我问孩子叫什么名字。她低着头,双手抓住衣角,身子扭来扭去的,嘴角嗫嚅着。她妈妈连忙说:"快给老师说呀。

语文教学如何培养学生多角度阅读能力

随着新课改的逐步深入,在初中语文教学中培养学生的多角度阅读能力已经成为非常重要的教学目标。如今,对培养学生多角度阅读能力的策略探究,一直是广大初中语文教师的重要课题,而且已经取得了不小的研究成果。本文基于这些研究成果,分析在初中语文教学中培养学生多角度阅读能力的相关策略。

新课改下初中语文教学中的情感教育方法研究

加强学生情感教育是新课改下的明确要求,初中语文是加强学生情感教育最为有效的工具。因此,教师需要立足初中语文教学,不断创新教学模式和教学方法,强化对学生的情感教育,引导学生树立正确的三观,将初中语文课程的有效性得到全面体现。总结了初中语文教学在新课改下推行情感教育的有效措施,目的是在提升学生语文素养基础上,加强学生的情感建设。

让思维光芒绽放——刍议初中数学教学中学生创造性思维的培养

在新课程改革的教学理念下,将学生作为课堂的主体,培育学生创造性思维和应用数学知识解决实际问题的能力成为了初中数学教学的重要目标。本文分析了初中数学教学中学生创造性思维培养的研究动因,并深入探析了初中教学中学生创造性思维培养的具体策略。

初中地理概念教学初探

地理课是为了使学生在地理教学中更好地获得地理知识,有效地促进学生地理学习能力,以理解地理概念为指导,概括说明某种地理事物和现象的本质属性,使学生正确理解、掌握和使用地理概念,抓好备、讲、练、三个重要的环节。是地理教学的基本任务。地理概念教学还要向多层次、多元化发展。