研究生创新能力培养质量管理体系的构建及实践——以山东农业大学生物质复合建材研究方向科研团队的研究生培养为例

研究生的创新能力是评价研究生教育质量的核心内容。目前研究生创新能力培养方面存在培养目标不全面、导师作用发挥不充分、资源保障机制不健全、质量评价体系有欠缺等问题,参考质量管理体系的理念,结合研究生培养规律,按照“策划-实施-检查-处置”循环模式,从完善培养目标、充分发挥导师与导师组的作用、加强培养条件的保障、建立研究生创新能力评价体系、推动持续改进5个方面全面构建了研究生创新能力培养质量管理体系,并在山东农业大学生物质复合建材研究方向科研团队研究生的培养过程中予以实施。质量管理体系的实施以创新为核心,以木材科学实验室建设为支撑,以科研项目为抓手,以实践能力培养为重点,全过程培养研究生的创新能力。项目应用后,实现了研究生培养的系统化、规范化和制度化,提高了研究生的实践创新能力,提升了研究生培养的水平和质量,拓展了研究生的就业范围和发展潜力,实现了教师科研团队的可持续发展。

共青团组织在服务创新创业教育中的探索--以山东农业大学化学与材料科学学院为例

为响应时代号召,贯彻社会发展新理念,追随时代创新创业的脚步,提升学生的创业能力水平,致力于促进创业能力提高,创新与发展并行。学院会有效发挥团组织的凝聚作用及引领功能,通过创新创业服务部门的相关工作安排与实施,了解创新创业的本质与内涵,从本质深层次入手,探索创业新途径,引领创业新风潮,唤醒学生探索新思维与新途径,提高积极性。从创新思维入手,鞭策学生就业率的上升,锻炼创新能力,提早适应社会,造就顺应社会潮流的毕业生。

农科特色有机化学课程的教学探索与实践

立足高等农林教育,从教学案例、教学方法、教师团队建设等方面对有机化学课程教学进行了探索和实践。教学实践表明,激发了学生的学习兴趣,拓展了学生的视野,助力学生领略了有机化学研究前沿(尤其是与农科交叉融合应用前沿)魅力,培养了学生的文化素养、职业素养和科学素养,塑造了学生“知农爱农”的情怀,厚植了学生的家国情怀;实现了知识传授、能力培养与价值引领的同向同行和交相辉映,有效解决了公共基础课与专业教育需求不能完全匹配的问题,充分发挥了课程在农科人才培养中的作用。

山东农业大学化学系列课程的现状分析与改革

化学课程是农业院校许多专业的重要基础课。本文分析了山东农业大学化学系列课程的现状及存在问题，介绍了化学系列课程改革方案的详细内容，提出了实践该方案的具体措施。

大学有机化学实验双语教学的探索和实践

有机化学实验是有机化学课程的重要组成部分,是化学、生物技术、医药、农药、材料化学等各专业的一门极其重要的实验课程。在多年教学基础上,运用双语教学设计了有机化学实验的教学过程,并进行了实践与探索,提出了有机化学双语教学中存在的问题与对策。

农业院校基础化学实验教学改革的探索与实践

探讨了山东农业大学基础化学实验课程体系的改革与实践,将原来分别附属于各教研室的实验课合并为一门基础化学实验课,成立基础化学实验中心,减少了课时,调整了实验内容,改革了教学方法,建立了完善的成绩评定方法,提高了教学质量和教学水平,提高了学生的实验技能和科研素质,同时对今后该课程的进一步改革提出了设想。

高等农业院校基础化学实验课慕课教学实践与探讨

基础化学实验课是高等农业院校开设的一门重要必修课程,学生通过学习该课程能够提高其对基础化学理论知识的理解,并培养其科学素养、实验动手能力及创新能力。近年来,慕课已成为互联网时代下高校实验教学课程改革重要模式之一。该文对慕课在农业院校基础化学实验教学中的应用进行探索与研究,探讨慕课模式教学与传统教学差异,取长补短,最大程度满足不同专业、不同能力层次学生的学习需求,以达到最佳教学效果。

开展材料化学专业综合化学实验提高学生实践和创新能力

实验教学是高等学校培养学生实践能力和创新能力的重要手段,探讨了材料化学专业开展综合化学实验的必要性,并探索了怎样构建综合化学实验体系,以及进一步研究了综合化学实验内容和教学方式。

《材料科学基础》教学改革初探

《材料科学基础》作为材料科学与工程类专业学科中一门重要的基础课程、主干课程,搞好该课程教学工作,对于培养适应化学与化工行业发展要求的复合型、应用型人才,具有重要意义。本文在进行充分文献调研的基础上,深入分析了该课程教学改革的必要性,并结合多年从事该课程教学改革实践,从教学内容、教学方法、教考结合等方面,进行了认真梳理和深入思考,并提出了一些对策,以便为改善材料科学基础课程的教学质量、提高教学效果和学生动手能力提供指导。

农业院校基础化学实验室的绿色化探索与实践

针对基础化学实验室的污染问题,运用绿色化学思想和原则对实验室的绿色化建设进行了探索和实践。通过改善实验条件,探索实验的小型化、减量化操作,推广微型实验,妥善处理实验室废弃物等措施,初步建立起了基础化学绿色实验室,提高了基础化学实验室的绿色化建设水平。

高等农业院校生物无机化学课程开设的思考

生物无机化学又称无机生物化学和生物配位化学,是一门交叉学科,与化学、医学、生命科学和农学密切相关,其主要研究内容是运用无机化学的知识和原理研究微量金属元素及其配合物的组成、结构及生物体内的功能。生物无机化学发展近80年了,但是在农业上的应用还是比较少。本文就高等农业院校中,生物无机化学的开设的重要性和必要性进行了探讨,如可以扩展本科生知识面、培养本科生运用生物无机化学的原理来研究农业生产中的问题。

新时代背景下大学化学课程思政建设探究--以高分子化学课程为例

在“百年未有之大变局”的新时代背景下,课程思政建设对于培育当代大学生正确的历史观、民族观、国家观、文化观具有重要的意义。基于高分子化学丰富的思政元素和广泛的学生受众,对其课程思政建设展开了初步的探索。深入挖掘思政元素与合理运用混合式教学手段,取得了良好的思政教育效果。同时课程思政对于专业课知识的吸收和理解也起到了促进作用,实现了专业课与思政教育的有机融合。

新农科背景下分析化学“量”的教学探索

新农科建设背景下,对分析化学的教学提出了更高的要求。在实际教学中,我们主动对接新农科人才培养对分析化学教学的新变化,始终抓住准确的量概念的教学这一主线,立足分析化学理论课程教学,强化准确的量概念的教学;依托分析化学实验教学,践行准确的量概念;运用先进技术,获取具有时空分辨率的准确的量推动农业发展。通过多维度、多途径方式,帮助学生确立起准确的量的概念,培养学生严谨的科学态度和精益求精的作风,为农林卓越新人才的培养提供理论知识和精细技术支撑。

慕课在无机化学实验教学中的应用

无机化学实验是高等院校化学专业的一门基础实验课,在实验教学过程中存在学生操作能力不足,危险化学品使用数量多存在安全隐患,尤其是新冠疫情影响实验课程的正常开设等问题。为解决以上问题,将慕课与无机化学实验相结合,通过制作实验教学视频,采用慕课平台进行辅助教学,并基于慕课平台优化原有的实验考核方法,提高无机化学实验课程的教学效率及质量。

无机化学实验考核内容的改革与探索

随着教学改革的不断深入,无机化学实验教学的改革也在积极探索。为提高无机化学实验课程的教学效果,弥补传统无机化学实验课程内容和考核方式的不足,设计一个综合性实验:碘酸铜的制备及其溶度积常数的测定作为考核内容。结果表明,以综合性实验作为考核内容,考核过程分步骤并细化考核评价指标,可以全面地考察学生实验操作技能和对知识的掌握,客观地反映学生的实验综合水平,对提高教学质量、培养专业人才具有重要意义。

可降解地膜分类与研发应用现状

地膜可有效保温保墒、抑草防病防虫,地膜覆盖栽培能实现作物增产增收及耕地的高值利用,但普通聚乙烯(PE)地膜难降解、难回收,容易造成“白色污染”,危害土壤生态环境。生物降解地膜已成为可持续发展高效农业中普通PE地膜的替代品,其生产与应用的增长趋势显著。本文简述了降解塑料的定义、分类及发展历史,介绍了降解地膜研发应用现状,综述了我国生物降解地膜的研究与应用情况,并结合生物降解地膜的应用优势,分析了推广应用的理论依据,提出了相关建议。

界面聚合法制备正二十烷微胶囊化相变储热材料(英文)

采用界面聚合的方法,以甲苯-2,4-二异氰酸酯(TDI)和乙二胺(EDA)为反应单体,非离子表面活性剂聚乙二醇壬基苯基醚(OP)为乳化剂,合成了正二十烷为相变材料的聚脲包覆微胶囊.结果表明,二异氰酸酯和乙二胺按质量比1.9∶1进行反应.以透射电镜和激光粒度分析仪分析微胶囊,测得空心微胶囊直径约为0.2μm,含正二十烷微胶囊约为2-6μm.红外光谱分析证明,壁材料聚脲是由TDI及EDA两种单体形成的.正二十烷的包裹效率约为75%.微胶囊的熔点接近囊芯二十烷的熔点,而其储热量在壁材固定时随囊芯的量而变.热重分析表明,囊芯正二十烷、含正二十烷的微胶囊以及壁材料聚脲,能够耐受的温度分别约为130℃、170℃及270℃.

NCA处理对鲜切苹果贮藏品质的影响

鲜切苹果越来越受到消费者的青睐,但鲜切苹果易褐变和失水萎蔫,直接影响其食用价值。硝酰基(HNO)是一氧化氮(NO)的一种单电子还原和质子化形式,已被证明参与生物体内的许多生理过程,在植物乙烯信号通路中具有调节作用。为了研究HNO对鲜切苹果贮藏品质的影响,以1-亚硝基环己基乙酸酯(NCA)为HNO供体,将鲜切苹果分别用5、10、15μmol/L NCA溶液浸泡5 min,以去离子水浸泡5 min为对照,测定5℃贮藏期间的果实品质。结果表明,NCA处理延缓了鲜切苹果的褐变,保持了可溶性固形物含量,提高了超氧化物歧化酶和过氧化氢酶的活性,抑制了过氧化物酶和多酚氧化酶的活性,同时还不同程度地降低了果实贮藏过程中活性氧和羟基自由基的含量。推测可能是由于NCA产生的HNO能通过抑制活性氧生成,维持可溶性固形物含量和色差(ΔΕ),增强抗氧化酶活性,从而提高鲜切苹果的贮藏品质。研究结果为HNO在鲜切果蔬保鲜上的应用提供了参考借鉴。

硝酸根胁迫对黄瓜幼苗叶片光合速率、PSⅡ光化学效率及光能分配的影响

研究了不同浓度NO3-胁迫对黄瓜幼苗叶片光合速率、PSⅡ光化学效率及光能分配的影响.结果表明,当NO3-浓度较低时(14~98mmol·L-1),适当增加NO3-浓度,可增强黄瓜幼苗叶片对光的捕获能力,促进光合作用.随着NO3-浓度的进一步增加(140~182mmol.L-1),PSⅡ光化学效率降低,电子传递受到抑制,净光合速率降低;吸收的光能中,通过天线色素的热耗散增加,用于光化学反应的能量降低,光化学效率下降.140和182mmol·L-1NO3-处理黄瓜幼苗叶片6d后净光合速率(Pn)极显著下降,分别比对照降低了35%和78%;PSⅡ最大光化学效率(Fv/Fm)、天线转化效率(Fv’/Fm’)、实际光化学效率(ΦPSⅡ)、光化学猝灭系数(qP)均低于对照,非光化学猝灭(NPQ)高于对照,激发能在两个光系统间的分配不平衡性(β/α-1)增大.高浓度NO3-处理的黄瓜幼苗叶片各荧光参数变化幅度比低浓度大.当光照增强时,高浓度NO3-胁迫下黄瓜幼苗叶片吸收的光能中应用于光化学反应的份额(P)显著降低,天线热耗散的份额(D)显著增加.天线热耗散是耗散过剩能量的主要途径.

腐植酸及其生物降解膜对连作土壤环境及苹果幼苗生长的影响

盆栽条件下,以平邑甜茶幼苗为试验材料,设置连作土(对照)、灭菌连作土、连作土添加1.5 g·kg^(-1)腐植酸、连作土添加腐植酸生物降解膜、连作土添加1.5 g·kg^(-1)腐植酸和腐植酸生物降解膜5个处理,通过测定处理后平邑甜茶生物量和植株根系生长状况、土壤微生物数量、土壤酶活性、土壤养分含量等指标,研究腐植酸及其生物降解膜对连作土壤环境及平邑甜茶幼苗生长的影响。8月取样结果表明,与对照相比,腐植酸和腐植酸生物降解膜复合处理使得平邑甜茶幼苗株高、地径、鲜质量、干质量分别提高了72.56%、58.50%、196.20%、250.81%;根表面积、根体积和根系超氧化物歧化酶、过氧化物酶、过氧化氢酶活性较连作土相比分别提高了74.93%、143.75%和63.40%、100.85%、72.57%;腐植酸及其生物降解膜还可以改善土壤环境,施用后土壤中细菌数量明显增加,真菌数量减少,细菌/真菌值增大,细菌、放线菌数量分别比对照提高了115.79%、135.14%,真菌数量降低了87.25%,细菌/真菌值增大了16倍,且土壤有机质及营养元素含量也有所提升,9月变化趋势与8月一致。综上所述,腐植酸及其生物降解膜改善了土壤环境,促进了平邑甜茶幼苗的生长,可有效减轻平邑甜茶的连作障碍。