基于尝试教学理念的“三重五步”写话教学模式的实践

当前,写话教学并未引起第一学段教师的普遍重视,在教学过程中存在着诸如人为拔高写话要求、教学过程不够完整、句子训练不够到位等问题。尝试教学理念引领下"三重五步"写话教学模式从解决写话教学中存在的问题入手,提出了重识字、重说话、重练写的教学策略,突出了学生的主体地位,完善了写话教学过程,重视写话方法的指导,解决了写话教学难题,提高了写话教学的实效性。

小议积极情感教学在高中英语的运用

情感包括兴趣、态度、动机、自信和意志等,在语言教学中关注学生的情感,解决学生的情感问题不仅有利于提高学习效率,而且有利于促进学生的全面发展。为此,《英语课程标准》确定了各个级别的情感发展目标,七级和八级的情感态度目标描述的是高中生应达到的内容,实施情感教学策略是培养学生积极的情感,进一步落实核心素养,排除消极的情感,促进学生人格发展的主渠道。

“解决问题”有效教学策略

建构主义学习理论认为,学习总是与一定的社会文化背景即"情景"相联系的,在实际情境下进行学习,有利于意义的建构。义务教育教科书将问题情境与计算教学紧密结合起来,在具体的情境中解决问题、提高学生的计算能力。这和以往人为地把问题分类、公式化解决的教学有了很大不同。怎样才能使学生更好地理解数学模型、获得发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的能力?一、教学方案要预设教材设置的情景为开放性课堂提供了可能。

略谈数学教学中学生创新思维的培养

创新是人类特有的意识和能力，它是与众不同的内在表现。《数学课程标准》指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。”义务教育阶段是培养学生创新意识的最佳时期。创新的核心是创新思维。下面笔者就结合教学、教研实践谈几点认识。

尝试教学理念引领下“三重五步”作文教学模式的实践探索

笔者在小学作文教学研究中发现,由于种种因素的制约,学生在习作能力方面存在的问题特别严重。小学生作文难,特别是学困生作文更难的现象堪忧。毋庸置疑,作文教学是语文教学中的老大难问题,特别农村小学,作文教学更是一块荒芜的草地,来此耕耘的人少之又少。

“平移与旋转”教学实录与评析

一、创设情境，激趣导入 师：今天，老师和同学们一起去参观饮料加工厂，请大家把书翻到第三单元信息窗2“参观饮料加工厂”。通过参观，你看到了什么？生：汽车,工人……师：我们看到的是一幅静止的画面，实际上饮料加工厂里的许多物体是运动的。想一想：哪些物体是运动的？

浅谈新高考改革下的选课走班教学

前不久去浙江几所学校实地考察学习参观了选课走班的情况,这几个学校走在了前头,开展得风生水起。从不同的角度为我们阐释了新高考的实质、目的、必要性、可行性及其艰苦性。

“24时计时法”教学实碌与评析

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第五单元“24时计时法”。