游戏点亮童年--利津县第一实验幼儿园

“生长教育,为孩子幸福一生奠基。”创办于1997年的利津县第一实验幼儿园,是东营市首批山东省十佳幼儿园,先后荣获全国“爱国启蒙教育示范幼儿园”“山东省示范家长学校”“山东省语言文字规范化示范学校”“山东省交通安全示范学校”等400余项荣誉称号。

让幼儿教育回归生活——幼儿园课程生活化探究纪实

"教育要回归生活。""幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的,他们在生活中发展,在发展中生活……"生活中蕴藏着取之不尽的教育资源,如何从幼儿身心发展特点出发,为幼儿提供健康、丰富的生活和教育环境,满足他们多方面发展的需要,促使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验?我园围绕"环境""资源"这两个关键词开展了课程生活化的深入探究。

幼儿园晨检工作不容忽视

晨检,作为幼儿早上入园的第一个环节,是保证幼儿身体健康的重要工作,也是保教结合与渗透的科学体现。因此,教师必须重视和做好晨检工作,预防疾病的侵入与传播,把一切可能存在的安全隐患扼杀在晨检环节。

我的幼儿园

活动目标1.能掌握线条的粗细和疏密布局,感受线描画的独特魅力。2.通过描绘自己的幼儿园,增强幼儿热爱幼儿园的情感。活动准备线描画PPT、圆形素描纸、圆形牛皮纸、记号笔、中性笔、彩笔、剪刀、胶棒等。活动过程一、游览美景教师带领幼儿游览自己的幼儿园。师:幼儿园是我们都爱来的地方,刚才我们又仔细地游览了一遍,那你最喜欢幼儿园的哪个地方?

二孩时代下幼儿心理疏导的策略分析

随着我国国家二胎政策的全面实施,很多家庭也积极的参与了其中,本来在家里备受宠爱的独生子女们变成了家庭里面的“老大”,这样大的变化很容易造成他们的心理以及行为上出现一系列的异常现象。本篇文章通过对二孩家庭中的“老大”的心理情况来对其进行一系列的分析以及研究,并探寻出在一定程度上针对“老大”来说比较有针对性的心理疏导的一些方式,从而来引导“老大”们能够顺利的改变自身家庭里所担当的角色。

做好幼小衔接的“加减乘除”

幼小衔接入学准备是一个循序渐进的过程,更是一项系统工程。我们充分树立幼小科学衔接观,围绕“加减乘除”四个维度积极开展工作,助力幼儿在爱的滋养下起航成长。一、“加”:加强培训,双向衔接教师是立教之本、兴教之源。在幼小衔接教育中,教师起着举足轻重的引导作用。

读书,成就幸福“幼教人生”

“书为至宝一生用,心作良田万世耕。”读书学习对一个民族、一个人来说都是永恒的课题。对我们幼儿教师来说,“勤学、善思”更是提升涵养、精进专业、干好工作的重要途径。乐学:勤学不辍,拔节生长我出生于20世纪70年代,小时候家里并不富裕,看小人书、听收音机、看露天电影是我最早的“文学启蒙”方式。进入中等师范学校学习后,我利用课余时间在校图书室做图书管理员,还成功竞选为校“小白鸽”广播站的编辑组长,利用“工作之便”,我阅读了大量的专业类和文学类书籍,并开始学习写散文、诗歌。工作之后,我在读书学习方面有些懈怠,直到2005年的一个周六早上,我偶然忆起小时候写的作文被老师在班里当范文朗读的情景,就写了一篇《爱书者的幸福》投稿给《东营电视周刊》,没想到竟然发表了,这给了我一个大大的惊喜。

邂逅“泥鳅”

环境是重要的教育资源,我园非常注重创设优质的育人环境。启航循环水系是刚刚建成的户外游戏场地,全长120多米,是集空中长廊、码头、水渠小桥于一体的环形循环生态水系。春、夏、秋三季,孩子们在这里划船、玩水,冬季在这里溜冰、滑雪。水池不注入水时,长长的环形水槽就成了趣味“赛车道”。孩子们骑着脚踏车或滑板车在"赛车道"上你追我赶,过"山坡"、绕障碍,玩得不亦乐乎。

儿童视角下绘本教育价值的挖掘与利用——以绘本《糊糊·臭臭·便便·球球》为例

绘本的世界是多元的,一本经典的绘本,内容涉及生活、艺术、社会、哲思等多个方面,因此,绘本成为早期阅读的首选。作为一线幼儿教师,我们要深挖绘本内涵,探寻绘本的多元价值,以此助推幼儿的全面发展。

“长尾巴”的老师

下午的手工课是利用即时贴、蜡光纸、皱纹纸等进行自由创作，孩子们投入地“工作”着。突然，正正大喊了一声：“崔老师，你长尾巴了!”紧接着，几个孩子也跟着附和着说：“噢．崔老师长尾巴了!”

遭遇“拾金不昧”

中午起床后，孩子们依旧饶有兴趣地拿出绘画本，有画飞机大炮的，有画天空海洋的……

让孩子触摸真实

一天下午，我组织孩子观看电影《狼来了》，可当孩子们看到是真人表演而不是动画片时，纷纷表示不喜欢看。

“不关注”也是一种策略

下午游戏活动时，孩子们有的在玩跷跷板．有的在玩攀登架，还有的在滚轮胎，忙得不亦乐乎。

和儿子做朋友

和儿子做朋友，是我主动要求的。

为家园兴育打开一扇新的窗

随着微信越来越广泛的应用,"班级微信群"逐渐成为幼儿园每个班级不可缺少的家园互动交流平台。那么,怎么让"班级微信群"有效发挥它的功能和价值呢?主动沟通。自从教师制订详细、严谨的微信群规后,有些家长发言不积极主动了。究其原因,可能是家长担心说多了,违反群规;也可能是没有想好说什么……教师应针对班级群里的现状,主动和家长沟通,营造良好的互动氛围。

我园生长教育课程的架构与实施

教育即生长,除它自身之外并没有别的目的。——[美]杜威"生长"的本意,是指生物体在一定的生活条件下体积和重量逐渐增加,由小到大的过程。由此,生长教育,可理解为顺应儿童天性、促使儿童不断向上生长的教育。我园的生长教育课程建构,从儿童自然天性出发,承认儿童生长的潜能与个性,尊重儿童生长的时间与速度,着重利用自然、乡土等丰富的教育资源,创设支持开放的生长环境。

静待花开

我是一名幼儿教师,在儿子刚上幼儿园的时候,我很庆幸我们娘俩能在一个幼儿园里。在下午户外活动的时间,我们娘俩还能"遥遥相望"呢!可是,幸福的日子没过多久,小班幼儿练习拍球的活动开始了,两个月后,园里要进行篮球操展演活动呢。作为教师和妈妈的我,当然严格遵循孩子老师的安排,每天吃完晚饭后,我都会陪孩子到楼下练习拍球。开始几天,儿子还情绪高涨,挺乐意练习拍球。

挂在树上的流星球--偶发事件生成游戏的教育价值

这是一个发生在游戏场上的故事,也是一个偶然机会促成的游戏故事,游戏的主人公是一群中班的孩子……孩子们正在游戏场地上玩惊险又刺激的流星球躲避战,一组孩子瞄准目标击打正在奋力躲避的另一组孩子。这样有情节的趣味游戏,于一方来说练习了臂力和投掷的精准度,于另一方来说则提高了奔跑和躲闪能力.

“慧”劳动 “悦”成长

幼儿劳动教育的目的是从小培养他们爱劳动和爱劳动人民的感情,学习初步的劳动知识和技能,养成爱劳动的好习惯。我园结合幼儿年龄特点,以“爱”为核心,坚持劳动教育和生活活动有机结合,将劳动教育融入幼儿一日生活的各个环节,以游戏的形式进行常态化教育,鼓励幼儿积极学习各种劳动技能,体验劳动的辛苦和快乐,培养幼儿热爱劳动的情感和吃苦耐劳的优良品质,促进幼儿全面发展。

“对症下药”,帮孩子从容度过入园焦虑期

对于新小班的幼儿来说,离开家人的悉心呵护,来到陌生的环境,吃、喝、拉、撒、睡的环境改变了,种种不适应会让孩子产生不同程度的焦虑情绪。这需要教师给孩子准确"把脉","对症下药",帮助他们顺利度过焦虑期,尽快适应幼儿园生活。新学期我带小班,班里最让我头疼的是宸宸小朋友。入园第一天,宸宸怯怯地躲在奶奶身后,眼泪汪汪地瞟着活动室里的一切。我们费了九牛二虎之力,才让宸宸松开了紧紧抓住奶奶衣角的手。奶奶抹着泪一步三回头地离开了。