协同育人视域下应用型高校实践教学的现实困境与破解路径——基于30所应用型高校的调查分析(2020)

应用型本科高校立足地方,为地区经济社会发展所需的应用型人才提供了坚实保障。文章在对国内30所应用型高校调研的基础上,围绕当前校企协同开展实践教学过程中存在的培养目标、课程建设、保障机制等问题,提出了校企共制培养目标、共建实践课程、实践平台、师资团队的破解路径,以期形成校企共建、共管实践教学的协同育人良好格局。

应用型高校养成教育的内涵认知、现实困境与模式构建

立德树人是教育的根本任务和时代使命,养成教育是应用型高校落实立德树人根本任务的关键。当前,养成教育在实践过程中存在虚化养成、单线养成、被动养成等现象,造成养成教育不系统、不全面、不主动,不利于应用型人才的培养。应用型高校养成教育需要明晰养成内涵,厘清现实困境,从目标匹配、平台构建、保障机制等三个方面,构建“一目标三平台三保障”的全程化养成教育模式,为实现学生可持续发展奠定基础。

产业学院:产教融合命运共同体的实践路径

产教融合命运共同体是命运共同体理念在职业教育的新实践、新要求,产业学院是其最优载体。产业学院的创建,需要以产教融合命运共同体理念为引领,以融合育人为核心,整合多方资源,为区域经济发展提供持续保障。山东华宇工学院为了构建“三融合”人才培养模式,创建了“三协同”运行管理机制,打造了“三联合”“五联动”产业学院运行平台,有效地提升了技术技能型人才培养质量。

应用型高校教师科研能力提升“三融合”路径研究

产教融合是应用型高校发展的必由之路,在此背景下,通过科研动机与师德师风相融合、研究专长与产业需求相融合、科研团队与平台建设相融合,研究应用型高校教师科研能力提升的“三融合”路径,激发教师科研的内在和外在动力,为科研工作提供保障,营造可持续、可发展的科研氛围,提升应用型高校教师教学水平和服务区域经济发展的能力,为产教融合保驾护航。

应用型本科实践教学的现实困境与破解路径

实践教学是应用型本科人才培养的主要途径,其目标设置、各环节实施再到评价应当遵循这一定位。目前应用型本科实践教学面临目标定位偏离、培养规格不明确、教学过程缺乏校企互动、监控评价机制不健全等现实困境,严重影响育人成效。应用型本科院校应依据实践教学的含义及特点,厘定人才培养规格的“三要素”,并在此基础上共建实践课程和育人平台,加强“双师型”教师队伍建设,健全管理体制、制度和评价系统。

新兴服务业人才培养研究的现状、热点与趋势

选取中国知识资源总库(CNKI)中"新兴服务业人才培养"主题的669篇文献为研究对象,运用CiteSpace工具对相关文献数据的发表年份、关键词共现、重点作者与研究机构、文献来源、研究层次与学科领域进行可视化分析,探讨当前新兴服务业人才培养研究现状及热点。研究得出:新兴服务业人才培养研究未得到足够重视;新兴服务业人才培养研究热点呈多元化特征;新兴服务业人才培养研究的质量有待提升。