民办医学院校基础医学课教师的“乐教”策略养成

学生学习知识需:知学、好学、乐学;教师开展教学则需会教、善教、乐教,乐教是学生乐学的前提和推动力,医学基础课相对临床课偏乏味枯陈,而民办医学院校学生基础又相对偏差,所以教师更应当注重乐教策略的养成,从而提高教学效率。