预设历史情境 生成意外惊喜

笔者在教学配方法解一元二次方程时，“重演数学史”，循方程的历史发展轨迹创设情境。学生在情境中，亲自尝试古代数学家的繁琐方法，真切体验数学创造的曲折过程，切实领会了现在很容易解决的问题是通过不断完善而构建起来的。

谈优化初中音乐课堂教学提高初中音乐教学质量

现阶段,教育行政部门主导的新课程标准改革逐步深入,在新课程改革不断推进下,初中音乐不管是在教学方式还是在教学思维上都有所转变,在初中音乐的教学上,教师应更多的对于单元整合进行深度研究使用,以及生本课堂的使用,应该让学生更多的参与进来。怎样采取这两种方式去引导学生进行高效的教学课堂的能力是当务之急合。本文分析新形势下提高初中音乐教学质量的现状,总结出符合初中生身心发展规律和教学原则的建议,希望能够进一步提升当前初中音乐教学的水平和教学质量。

孩子极需“挫折教育”

现在社会是一个竞争时代,是一个充满挑战的社会,孩子将面临着更为激烈的竞争环境,在激烈竞争的社会中,温室里的花朵,是不可能很好的适应社会的。当今社会的孩子,生活条件太优越了,极少能体验到挫折,抵抗挫折的能力也较低,孩子因心理脆弱伤人、自残、自杀等极端的事情接连不断,层出不穷,孩子的心理健康已经到了非“治”不可的地步了!时代呼唤“挫折教育”,家庭极需“挫折教育”。“怀抱里的孩子永远长不大”,雏鹰只有经过严酷的训练才会搏击长空,只有在挫折中锤炼的孩子,才能得到全面发展。“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来”,挫折对于成长中的孩子来说,是一笔难得的财富,他是天才的磨刀石,是成才的沃土。“自古英雄多磨难”,逆境更能激发人向上,让我们的孩子多经受一些挫折和困难的磨练,相信他们会在挫折中变得坚强起来,成为跨世界竞争挑战中的强者。

例谈社会主义核心价值观与思想品德课的融合

《初中思想品德课程标准（2011版）》指出，思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确的思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。同时，2013年教育部印发的《教育部2013年工作要』电》中也指出，要重点“推进党的十八大精神进教材进课堂进头脑。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，培育和践行社会主义核心价值观。”因此，在初中思想品德课中渗透社会主义核心价值观不仅是课程本身的要求，也是时代赋予的使命和责任。

浅谈如何提高小学道德与法治教学有效性

小学阶段是学生成长的重要阶段,这一阶段我们应重视对学生道德理念和法制意识的培养,这对于学生来说是能够让他们受益终身的。道德与法治教学是非常重要的课程,我们应该深入小学阶段学生的认知规律,做好教学活动的有效调整和改进,促使学生的学习主动性得到提升,为小学阶段学生的成长和发展提供良好的指导。

浅谈信息技术促进初中地理探究性学习的教学策略

初中阶段地理教学活动开展的过程中,探究性学习一直是我们研究的一个重要的课题。与此同时,信息技术的应用也为地理课程教学活动的开展提供了很多新的选择和执行空间。本文就结合信息技术应用情况,分析和思考了如何促进初中地理探究性学习。

浅谈数形结合在数学教学中的运用

数形结合本身是非常重要的教学手段和教学方法,其也是当前初中阶段数学教学活动的一个重点和难点。我们应该结合初中阶段数学学科的特点和学生的具体情况,对于数形结合这种教学方式进行合理的应用,从而更好地提升教学成效,促使学生数学素养的提升和发展。

夯实基础,梳理脉络,掌握方法——有感于初中语文教学

随着新课标的落实与推进,教师需要寻求新的教学方法以适应学校及家长提出的"向课堂要成效"的要求,从而实现提高语文素养与能力的目标。现从夯实基础、梳理脉络及掌握方法三个方面讨论如何进行高效的初中语文教学。

初中语文教材“互文”注释指瑕

“互文”是古诗文中十分常见的一种修辞手法。它通常是由两个句子或两个短语对举而成，互相渗透、说明，联系十分紧密。意义上合指、兼顾，即上句含有下旬将要出现的词，下旬又有上句已经出现的词，上下两句的意义互相交错、补充，所以又称为“互文见义”。

智能书桌

我想发明一种有智能控制中心、大数据功能的智能书桌。智能书桌可以根据学生身高定期自动匹配最佳高度,对学生不正确的坐姿、握笔姿势及时进行语音提醒。当学生使用智能书桌到了一定时间,它还可以提醒学生及时休息。智能书桌还可以陪学生聊天,这样他们就又多了一个“玩伴”啦。

智能扫地机器人

智能扫地机器人的脑袋、身子都是圆形的,脚是履带状的,能爬楼梯。它最大的特点是具有“智慧素”,教室里哪里脏了,它就会静悄悄地过去打扫并把垃圾收进去,分别装进身子里的不同“仓库”中。智能扫地机器人拥有语音功能,可以及时提醒人们不要乱扔垃圾。课间的时候,它会停靠在楼道的角落里,不.影响我们上下楼梯,还会提醒我们注意安全。

生物科技在农村中学的创作优势

生物科技活动是生物教学的有机组成部分.生物科技活动是培养学生创新精神和实践能力,加强课程、社会、科技间的联系,学习科学研究方法的重要途径,有利于学生更多的学习现代化科学知识和先进的科学技术,有利于对学生实行因材施教,充分发展他们的聪明才智,发挥他们的特长,有利于锻炼学生克服困难的意志,培养学生的科学态度和钻研精神.科技是科学和技术的简称,重点是应用科学知识来解决生产生活中的实际问题.通过科技活动使学生理解科学知识的重要作用。