改进教材中的实验 增强实验趣味性

新课程改革后，教材中出现的实验明显增多，新课标要求学生对相应的实验进行探究，从而培养学生的创造能力。一些老师也对教材中的实验进行改进并应用微型实验仪器，用尽可能少的试剂来获得明显的反应效果同时增强实验的趣味性、综合性、研究性，着力于培养学生良好的环保意识、资源意识、安全意识、创新意识。笔者在教学过程中将改进的几个趣味小实验介绍如下。

论如何调动学生的学习积极性

语文是高中素质教育的基础学科,也是影响高考成绩的主要学科。对于高中生而言,学好语文不仅是出于应对高考的需要,更是提升自身综合素质的必然要求。但是从目前高中语文教学实践情况来看,学生的整体学习效果并不理想,而造成这一问题的主要原因就是其学习的积极性不高。高中生之所以对语文课堂提不起兴趣,既有自身主体性得不到展示的原因,也有教师教学理念陈旧、教学方法不当等原因。针对此问题。

浅谈深度阅读中的多层次对话教学

所谓的对话教学是师生之间的不断交流,通过这种有意义的交流方式,把课堂教学中遇到的一切问题慢慢剖析,并完美解决。这种教学方式可以增进师生之间的感情,从而达到提高教学质量的效果。新课标认为:“阅读教学极其重要,它是教师实现学生与文本之间交流的桥梁。”这里提到的“对话”即对话式教学,这种对话教学模式主要是教师创设好模式,一步步深入主题,一边是文本,一边是学生,让学生与文本更好地碰撞出知识的火花,并在学生的脑海中生根发芽,最终开出自主阅读的鲜花。

共鸣·感化·升华——文言文情感教学浅探

高中的文言文教学，容易走进一个误区，就是偏重教学的知识性，而相对忽略了它的人文性。这一误区导致文言文教学非常枯燥，渐渐使学生失去了学习文言文的兴趣，以致高中三年学生的文言文阅读水平没有得到真正的提高。实际上，只要稍稍改变这一倾向，结合适当的教学篇目，完全能够提高学生对文言文的学习兴趣，并切实提高学生的文言文阅读能力。

浅谈如何解类比推理高考题

类比推理题，其特点是根据两个对象或两类事物之间存在着一些相同或相似的属性．猜测它们之间可能具有其他一些相同或相似的属性的思维方法．这类试题是以类比思维为轴心，与数学方法、数学思想和数学基础知识相结合，着重考查学生的探究能力、创造能力、推理能力，对考生的能力和素质的要求比较高．

跨过作文批阅这道坎

在作文教学中,教师的责任是教会学生自己认真下笔写作,在会写的基础上学会自己修改,最终提高写作水平。教师在教学过程中的方法,必须让学生学到真正的本领。想要学生真正得到进步,必须从学生思考上大做文章。于是我探索由原来的老师批阅作文改为老师带领学生自己相互批阅,在批阅的过程中不断相互学习,不断进步。

有感于2013年高考全国卷Ⅱ26题

化学知识来源于生活,离不开实验,化学实验可以提高学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解和应用,培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力,培养学生的思维能力和探究能力,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度以及良好的学习习惯。实验考查是高考中的必考试题,是高考的热点、难点。下面便是2013年高考全国卷的一道实验题,代表了化学实验命题的方向,给我们的实验复习以很好的启示。一、试题及分析题目.(2013年全国卷Ⅱ26题)正丁醛是一种化工原料。