信息化背景下高职思政课教学评价实践与创新——以山东商业职业技术学院为例

教学评价是高职思政课教学的关键环节,直接关系到思政课教学的育人效果。传统高职思政课教学评价存在理念落后、方式单一、内容缺失、主体有限的问题。结合信息化时代背景,充分发挥信息化手段在高职思政课教学评价中的作用,实现“课上+课下”“线上+线下”“理论+实践”“教师+学生”有机结合,通过更新评价理念、创新评价形式、拓展评价内容、丰富评价主体,提升高职思政课教学评价效果,赋能高层次技术技能人才培养。

高职院校服务“一带一路”建设路径研究——以山东商业职业技术学院为例

2023年正值习近平总书记提出“一带一路”倡议10周年,“一带一路”已进入高质量发展新阶段。高职院校作为中国职业教育的实施主体,也是助力“一带一路”建设的重要载体,主动服务“一带一路”建设既是“一带一路”建设高质量发展的内在需要,又是高职院校自身发展的必由之路。以山东商业职业技术学院服务“一带一路”建设路径探索为例,试图解决高职教育服务“一带一路”建设的现实困难。

“三全育人”视域下以阅读推广打造校园文化阵地路径探析——基于山东商业职业技术学院的实践

高校图书馆在推进校园文化建设中具有重要地位,但当前存在职能作用发挥不够充分、统筹推进不足、宣传推介不够、个性化服务不够、服务渠道需要拓展等问题。山东商业职业技术学院图书信息中心加强阅读推广,以常态化、品牌化、时代化、竞争化为主导,创新读者服务,深化阅读活动,强化志愿服务,推进素养教育,探索出了一条加强校园文化建设的有效路径。当前,仍需不断丰富文献资源建设,健全馆所硬件建设,提升参考咨询服务,拓展宣传推介途径等。

高职院校内部质量保证体系诊改工作运行机制创新研究——以山东商业职业技术学院为例

当前,诊改已成为高职院校内部质量保证体系建设的重要手段。山东商业职业技术学院构建了关于诊改工作的五大质量保证体系,形成了"8"字形螺旋诊改工作保证和常态化诊改工作管控机制,建立了专业诊改的质量管理与保证PDCA循环运行机制,形成了一整套适合学校发展的内部质量保证体系诊改工作运行机制,对高职院校内部质量保证体系诊改理论研究和实践工作都有一定的指导作用。

高职会计专业群校企合作开发课程的实施与规划——以山东商业职业技术学院会计学院为例

根据教育部提出的《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成〔2011〕12号),高等职业教育的培养目标是"高端技能型人才"。校企合作开发课程是培养"高端技能型人才"的重要途径。山东商业职业技术学院会计学院已经在校企合作开发课程方面做了很多有益的尝试,如校企合作重构课程体系、制定课程标准、共同编写教材、企业专家参与全过程教学、校企共建实训基地等。今后,我们将建立校企合作开发课程的长效机制。

工匠精神视域下的理工类高职生综合素质培养——基于山东商业职业技术学院理工类学生的综合素质调研

我院通过调研,设计《菁英学习手册》,进行学力、实力与互助力培养,同时增强第二课堂引导力,推进学生综合素质培养,取得了一定成效,为质量时代背景下,以工匠精神为视域探索理工类高职生的综合素质培养途径进行了初步探索,具有较高的方法论意义,对于解决理工类高职生素质教育的困境提供了一把钥匙。

高职院校老年服务与管理专业人才培养模式创新与实践——以山东商业职业技术学院为例

随着社会的发展、人口老龄化程度的加深,老年人需求不断增长,专业人才的缺失已成为制约养老产业发展的重要因素。探索并推广符合我国国情的老年服务与管理专业人才培养模式具有现实意义。以山东商业职业技术学院老年服务与管理专业为例,结合山东省重点教学改革研究课题和山东省"十三五"规划产教融合项目,探索老年服务与管理专业产学研用一体化的人才培养模式。

高职院校实施中华优秀传统文化教育创新路径——以山东商业职业技术学院为例

实施中华优秀传统文化教育是目前高校教育教学改革创新的一项重要内容。以此为切入点,对高职院校学生关于中华优秀传统文化的认知现状进行调查研究,以期探究高职院校中华优秀传统文化教育的现状,并针对所存在的问题提出创新性的建议对策。

高职院校大学生创新创业路径探究——以山东商业职业技术学院为例

我国高职院校在建设"创新型国家"过程中担负着重要的历史使命。但高职院校大学生在创业过程中,面临诸多掣肘。因此,必须理顺大学生创业的体制机制,加强高职院校创新创业师资队伍建设,完善大学生创新创业教育体系,加强科研成果在大学生创新创业活动中的运用,从而撤除阻碍高职院校创新创业的藩篱,为大学生创新创业提供助力。

强化产学研结合 以创业带动就业——以山东商业职业技术学院生物工程学院为例

以山东商职学院生物工程学院为例,通过以产学研活动为载体,探索校企合作的办学模式和学业、企业、就业、创业一体的人才培养模式,不断完善创业就业体系,增强大学生的就业竞争力,建立高职院校创新创业教育的新模式。

高职院校教师职称制度改革的思考与实践——以山东商业职业技术学院为例

教师职称制度改革是教师关注的焦点问题,是推进高职院校师资队伍建设的重要内容,但高职院校尚未健全科学、规范、竞争的职称制度体系和符合高职教育特点的职称评价标准,在深入落实高校职称评聘自主权的机制建设上创新力度不足。这具体表现在高职院校教师职称制度改革还有岗位控制总量的瓶颈以及高级专业技术岗位不足、核心评价指标导向不突出、论文业绩指标设定难、破格标准不好把握等难点没有突破。因此,健全以品德、能力、业绩为导向的职称制度体系,创新建立体现高职教育特点的职称评价标准,具有十分重要的意义。

高校图书馆新生入馆教育模式的探析——以山东商业职业技术学院图书馆为例

从山东商业职业技术学院新生入馆教育的现状出发,阐述了新生入馆教育的重要性及有效的措施和方法。

基于职业能力培养的商科高职院校英语校本课程开发——以山东商业职业技术学院为例

山东商业职业技术学院认真贯彻高等职业教育必须牢固树立以市场为导向、以职业能力为本位的思想,创新构建符合本地区经济发展、符合本校学生特点的高职英语课程体系,充分体现本校、本地区特色,把群体发展与个性发展相结合,充分根据学生实际需要,弥补国家课程对本校学生发展针对性的不足,照顾到每个学生的发展需要,为学生的全面发展服务。应“以职业为导向、以能力为本位设计校本课程,采用‘课堂教学+第二课堂+社会实习三位一体’的教学体系,实施以项目为载体,组织语言实训和职业情景模拟的‘模块化’教学模式”。

校企深度合作,共同培养高素质创新型高职电子商务外贸人才——以山东商业职业技术学院阿里巴巴大学生就业创业孵化基地为例

高职院校与企业深度合作是促进和推动职业教育持续、健康发展,提高人才培养质量的重要途径。本文探索了商务英语专业校企深度合作实施人才培养的新模式。希望为高职商务英语专业的人才培养模式创新提供理论和实践模式等方面的借鉴。

“双高”背景下国际交流与合作实践——以山东商业职业技术学院为例

山东商业职业技术学院是国家“双高”建设A档院校,近些年学校在国际化发展方面取得了突破性的成绩。总结山东商业职业技术学院国际交流与合作的一些具体做法,提出高职院校国际化发展的路径。

基于新型财务人才培养的财务管理课程建设与教学实践——以山东商业职业技术学院为例

数智时代,财务领域的巨大变革催生对新型财务人才的迫切需求,财务管理课程建设与教学实践对新型财务人才培养提供重要支撑。课程团队以新型财务人才核心素养培养为课程建设目标,以课程思政领航,以岗课证赛为主导,以校企深度协同为抓手,以课程团队建设为保障,以课程资源建设为载体,构建了基于新型财务人才培养的财务管理课程建设与教学实践模式,成效显著。

浅谈中外合作办学背景下高职院校的德育教育创新——以山东商业职业技术学院中外合作办学为例

从近几年高职教育的发展来看,高职院校通过引进国外优质的教学、管理等资源,搭建了职业教育与国际职业教育交流的平台,加速了我国职业教育走向国际的步伐。在高职院校合作办学规模迅速扩大的背景下,学生的德育工作出现了许多难点。如果学生的德育工作出现问题,势必影响学校人才培养目标,也会影响中外合作办学的健康发展。

学分制背景下高职院校公选课建设与管理研究——以山东商业职业技术学院为例

公选课建设与管理对学分制改革成功与否起着至关重要的作用。以山东商业职业技术学院为例,通过总结学分制改革以来学校在公选课建设与管理方面采取的系列举措,分析仍然存在的问题,并结合学校实际情况提出相应的解决建议。

大学生劳动教育现状调查报告——以山东商业职业技术学院为例

近年来,国家发布一系列有关劳动教育的文件,越来越重视劳动教育。大学生对劳动教育的基本价值观如何?他们更喜欢什么样的教育方式?基于学校多年进行劳动服务学习教育的情况,采取问卷调查方式进行实证研究。调查数据显示:大学生对劳动意义价值本身的“知情意行”存在不一致性;劳动价值观存在一定问题;辅导员和思想政治课教师是对大学生共同实施劳动教育的关键人物;大学生更赞同实施劳动教育的方式方法多样化等。针对存在的问题,高校要高度重视大学生劳动教育,建立高效的劳动教育协调运行机制,并积极探索新时代加强劳动教育的多种途径,以保障高校劳动教育效果。

职业道德视域下高职院校学生工匠精神培养路径探索——以山东商业职业技术学院智能制造类专业为例

目前,大学生就业形势依然严峻,但具有较高职业道德的技能人才非常短缺。高职院校学生是重要的技术人才资源,是工匠精神的传承者,是推动生产力变革的重要组织者、参与者、实践者。[1]作为高职智能制造类专业,人才培养目标须与行业要求和规范对齐,在技能提升的过程中注重工匠精神的培养,不断探索相应的培养途径,促进职业道德水平的提升,为社会培养更多的高素质专业技能人才,满足服务区域经济和促进社会发展需要,早日实现制造业强国目标。