协同论视域下高职“岗课赛证”综合育人课程体系的建构困境与纾解策略

协同论视角下“,岗课赛证”综合育人模式是一个由“岗课赛证”多元子系统构成的协同育人系统,其中“课”是课程体系,作为协同育人的主渠道,在系统中居于核心地位。课程体系建构面临“岗课赛证”的协同困境,具体表现为对系统育人目标的异化引发序参量迷失,对子系统间差异的回避导致自组织障碍,对子系统内在问题的疏漏造成协同效应阻滞。突破上述困境,需要通过多维把握高素质技术技能人才培养的课程观来聚焦序参量,依托跨界共建课程建设实践共同体来催动自组织,借助联合探索课程体系开发机制来放大协同效应。

新时期民办高职院校加强内部标准建设研究

加强标准建设已成为新时代我国职业教育改革的重点任务之一。标准建设既涉及宏观层面国家职业教育标准建设,也涉及微观层面职业学校内部标准建设。针对民办高职院校如何加强内部标准建设,分析了加强内部标准建设的动因,厘清了标准和质量的内涵及两者间的关系,设计了内部标准建设的基本框架。