参与式教学模式在英语口语教学中的应用研究

随着社会与各院校对学生英语口语能力重视的提高,各种教学法随之应用于英语口语教学。笔者认为,学生英语口语能力提高的关键在于,提高学生在英语口语课堂上的积极参与性与主动意识。因此在本文中,笔者将参与式教学模式应用于英语口语课堂,降低了学生的英语口语焦虑度,并增强了学生的主动学习意识。

弗朗西斯库斯·扎巴莱拉与西方教会大分裂的弥合

西方教会大分裂(Great Western Schism, 1378-1417)爆发后,尽快结束分裂并使教会重归统一成为西欧教、俗两界的目标,不同的解决方案,如仲裁、协商、召开公会议等不断被提出。随着比萨公会议(Council of Pisa)解决分裂的努力失败,亟需从理论和实践上进一步做出对策。在承袭前代理论家的基础上,枢机主教弗朗西斯库斯·扎巴莱拉(Franciscus Zabarella, 1360-1417)的作品、讲话和布道辞旨在限制对立教宗、提升公会议权威,不但成为康斯坦茨公会议(Council of Constance)成功召开与罢免对立教宗的理论基础,同时启迪了后来者,为结束分裂贡献出了力量。