新文科视域下的监察法学课程教学研究——以山东大学法学院“监察法学”课程为例

随着纪检监察体制改革趋于深化,兼具政治属性、学科交叉属性并具有自主知识体系的新兴学科即监察法学应运而生。在此背景下,山东大学法学院结合新文科建设对课程设置与人才培养的现实需要,在全国范围内较早开设监察法学课程。在监察法学课程教学过程中,授课团队通过多种举措完善课程教学模式,培养具备良好政治信念、法治素养、职业态度和专业素能的德才兼备的高素质人才。这些举措包括深挖思政元素以全面推进课程思政建设、推动数字教育赋能课程教学、围绕教学改革的要求设计并完善课程教学方案、依托校内平台与校地合作实现课程资源与实践资源的优势整合等。由此,为健全监察法学课程建设与教学体系提供具有可借鉴、可推广价值的“山大样板”。

新文科背景下法学本科教育的双重优化策略——以山东大学为例

传统的法学本科教育模式已经无法适应新时代的需要,主要表现为对于中国理论的阐述仍需深化,应对国际形势的能力有待提升,提升学生实践能力的作用有限,交叉学科的建设路径仍需探索。在新文科建设的背景下,法学本科教育应当采取“核心+配套”的双重优化策略,方能实现改革效果的最大化。一方面,法学本科教育的优化应当以课程体系为核心,立足本土资源、培养涉外人才、完善实践教学、培育交叉学科。另一方面,法学本科教育应当依托配套机制,重视招生质量、坚持就业导向、提高教学质量、丰富课外活动,以培养新一批卓越法治人才。

涉外法律人才培养的探索与实践——以山东大学法学院为例

为适应世界多极化、经济全球化深入发展和国家对外开放的需要,我国亟须培养一批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际法律事务和维护国家利益的涉外法律人才。涉外法律人才的培养是一项系统工程,需要在人才培养目标、培养路径和教学模式上进行创新性的尝试。山东大学法学院多年来贯彻国际化发展战略,大力提升法学专业国际化办学水平,在涉外法律人才培养方面进行了大胆的探索和实践,取得了明显成效。

刑事诉讼法修改热点问题探讨——山东大学法学院博士生导师周长军教授访谈

问：周老师您好,目前我国为深化刑事司法改革推进刑诉法修改完善,学者们展开了热烈的讨论,而刑事诉讼法修改中讨论的热点议题是什么呢？

高校异地多校区教学管理运行新模式探索——以山东大学法学院为例

高校异地多校区办学是高校争取区位发展优势、优化教育资源和学科结构、引进高层次人才的必然选择。与此同时,异地多校区办学在教学管理等方面面临一些新情况、新问题,迫切需要在学籍管理、信息化建设、学术资源共享、师资队伍建设、管理体制改革等方面进行探索和实践,以破解异地多校区发展中教学管理工作面临的难题和困境,实现异地多校区办学的良好运行态势。

数据法学对传统法学的挑战与应对--以山东大学“数据法学”建设为例

信息革命对既有的法律制度与传统法学带来重大冲击,如何建设数据法学以应对挑战,成为摆在国内外高等法学教育面前的共同难题.数据法学在理论、方法与价值层面全面超越传统法学,可谓法学研究范式的重大革命.山东大学法学院通过设立新型研究机构、创建新文科实验室、完善科研运行机制以及打造多元学术活动等方式革新组织形式,为数据法学研究的开展探索出全新的组织模式.在数据法学人才培养方面,法学院积极调整专业学位设置,扩大多学科背景生源,开设“法学+X”交叉课程,配备复合型师资,摸索新型教学方式,拓展丰富多彩的课外学术与社会实践活动,努力培养数字法治建设的栋梁之材.

美国大学法学院体育法教学状况及启示

美国大多数大学的法学院在其教学中开设体育法的有关课程,并向学生提供有关体育法的活动,涉及到体育或娱乐法的杂志、学生组织、体育产业组织工作的机会以及参与体育法模拟法庭的机会等。为了促进我国体育运动的发展以及与国际体育运动接轨,我们应加大对体育法的研究及其投入,除了在体育院系之外还应在法学院系开设体育法课程。

大学生科技创新活动“四结合”模式探讨——基于山东大学威海分校的实证研究

作为高校培养创新型人才的重要举措,大学生科技创新活动已纳入诸多高校日常工作,并初见成效。但总体来看,我国大学生科技创新活动运作模式都缺乏规范性。基于山东大学威海分校的实证研究,提出以提升学生创新能力为目标,搭建大学生科技创新活动平台,构建互动共赢的大学生科技创新活动"四结合"模式,在实践中不断提升大学生科技创新活动的效果。

以权利看待法律 在上海财经大学法学院的演讲

权利和义务作为法律的核心范畴,具有深刻的哲学根据,权利与义务关系中,权利而不是义务应当处于主要地位。因为,从义务的角度看待法律——这种现象造成的结果可能是法律本身被扭曲,人们因为被强制而遵守法律,并非因为法律是社会交往的需要而遵守法律。以权利来看待法律,首先构成对法律的批判,这种批判可能促进法律规范自身的进步;以权利看待法律的的社会效果可能唤起社会主体对法律的认同,进而促进人们对法律的尊重和信仰。权利理论在中国有了深入的进展,但是一些种类的权利仍然在实践中遭到放逐,这说明我们的权利意识不是过强,而是欠缺。因此,我们必须认真对待权利,继续张扬权利意识。

高校图书馆占座现象的经济分析——以山东大学威海分校图书馆为例

通过一个常见的事例提出了"占座问题",并对其进行了经济学意义的分析,认为其基于一个博弈的"游戏规则"而产生,基于规则和利己心而存在,并在分析了四种解决方案后认为,目前的情况下,"存在即合理",日后,应该会有其解决办法。

数字法学的理论品格与学科定位

数字法治文明除了延续工商业法治文明强调的民主、合作、平等、信用、法治等核心要素外,还强调把现代制度与数字技术结合起来,通过网络化、数字化和智能化,将科技伟力转化为法治伟力。一种新的研究范式并不主要取决于研究对象的新颖性,而在于其是否具有相对独特的理论信念、概念范畴和学术命题。数字法学的理论信念主要包括对数字向善的坚持、对人的主体性原则的捍卫、对技术权力约束理念的信守和数字思维的运用等。数字法学的概念范畴包括本体论范畴、价值论范畴、运行论范畴和方法论范畴这四类。数字法学正在从基本理念和解释原则、基本范畴和基本原理、逻辑环节和理论论证、标志概念和术语革命四个方面形成一系列的学术命题。数字法学的学科定位主要包括学术意义上的学科定位和功能单位意义上的学科定位两个层面。

中国数字法学研究的奠基与深拓(2018-2023)

从研究热度、人员规模以及成果产出看,数字法学已成为当前我国法学研究的热点,并从基本范畴、基础理论、司法实践、学科建设等方面,促进了现代法学的全方位革新。理论上,数字法学从法理学和部门法两方面,提出和构建了法学新问题、新理念、新价值和新方法;实践中,数字法学秉持新文科建设要求,高度重视数字技术在法的运行全过程中的运用,努力构建新兴交叉学科。当下,我国数字法学研究具有理论的横断性、内容的创新性、方法的交叉性和视域的国际性等特征,但也存在两方面的不足:因忽视法学基础理论与范畴而招致“制造学术泡沫”批判,交叉研究有待深入融合各学科话语体系。当下的数字法学研究呈现出明显的“三阶段”特征,为助力数字法学研究实现阶段跃升,应继续重视法学基础问题研究,以实现科学创新,从实践立场发掘数字法学的新问题与新对策,以及兼顾数字法学研究的立法立场和司法立场。

超越范式之争——文史哲法学的前提、立场与展望

文史哲是中国文化鲜明的标志性特征。笔者尝试提出的文史哲法学,既是立足于中国传统与实践,又是面向世界的具有普遍性样态的法学范式,理应成为建构中国自主知识体系和话语体系的法学目标。有别于教义法学和社科法学的研究旨趣,文史哲法学是一种全新视角的法学研究范式,它倡导厚植于中国的文史哲传统。其中,文学是法学素材的来源,史学是法学精神的见证,哲学则是法学价值的终极追求。文史哲法学旨在沟通中国历史传统与当下实践,侧重将文史哲作为工具和视角来研究人文与法学的互动关系,将人文价值和生活实践统一于法学研究场域之内,在保持统一性的前提下追求普遍性与实践性向度。中华法治文明在保持其独立个性、赋能文化自信的同时,也能为纾解人类的法律工具主义困境提供中国方案,促使法学脱离封闭的教条式思维模式与理论的窠臼,进而更好地为中国法学的本土化发展奠定坚实基础。

从弱势群体公法保护的立场看信访法治转轨——专访山东大学法学院教授杨海坤

在全面深化改革的历史新时期,社会竞争日趋激烈,利益不断分化与重组,社会矛盾空前复杂,弱势群体由于社会应变能力和发展潜能不足,各项基本权利容易受到侵犯并很难得到切实的救济。弱势群体的'相对剥夺感'和社会不公平感、被压迫感成为社会不满和社会动荡的重要原因(余少祥,2008:1)。'现代社会科学理论,特别是公法理论,认为对弱势群体从公法上加以保护具有完全正当性和特别重要性。'(杨海坤,2013)

山东省实现碳达峰碳中和多维法治研究

山东省作为经济大省,应当积极推进实现碳达峰与碳中和目标。在地方法治层面,山东省实现碳达峰、碳中和地方法规体系相对欠缺。山东省实现碳达峰、碳中和蕴含的法理包括环境权、环境公平与正义、人与自然生命共同体理念等。在立法多维层面,为了形成“双碳”地方性法规体系,建议山东省制定“山东省碳达峰、碳中和促进条例”“山东省蓝碳保护促进条例”“山东省碳达峰、碳中和宣传教育条例”“山东省能源条例”等地方性法规或规章。在多维地方法治主体层面,山东省机关、企业、环保公益组织及公民个人等应当共同推动实现碳达峰与碳中和目标。

山东大学法学院图书资料中心——阔步迈向全国一流

一所一流的法学院必须有自己的法学图书馆。法学先辈孙晓楼先生在上世纪40年代撰写的《法律教育》一书中，详细列举了国外著名的法学院和法律图书馆的藏书，将法学图书馆列为法律学校应有设备之首。他认为，法学院图书资料是法学院学习重要资源，它是影响学生的知识面、专业水平的重要因素。没有法学图书馆，则使学生以教师课堂讲义为成长的唯一营养，在有限的学时中，一个水平再高的法学院教授也无法提供像图书馆那样富足的营养。而我们山大法学院就拥有这样法学图书馆——它就是法学院资料中心。

新法科视野下法学案例教学法的开展研究

新法科作为新文科的子学科,均以培养复合型人才为重任,呈现跨学科与学科之间交叉融合的特点,学科之间的壁垒逐步被打破,这就需要加快创新培养模式。在此背景之下,作为一种新型且备受高等学校广泛关注的案例教学法如何更好地促进新法科的发展值得深入探究。案例教学法是一种经验性的苏格拉底式教学法,它与法学这门学科的实践性特征紧密相关。作为法学教育和教学方法改革的方向之一,案例教学法应遵循理论、规则联系实际,法律知识与问题思考能力结合的知能并举,启发诱导等原则,并积极探索将列举案例、讲评案例、旁听案例等多种方法综合起来的教学模式。在实施案例教学时,应该树立现代教育理念,注重对学生创新性思维、系统性思维的培养,注重案例选择的代表性和适当性,同时和司法实务部门密切合作。

德国学术自由与大学自治的法学基础探究

学术自由是每个大学应该具有的基本权利,它最早被规定在法兰克福宪法中,德国学术自由的影响是相当广泛的,被很多国家模仿和学习,正是这一广泛的影响使得人们对学术自由的研究从未停止过,但是学术自由到底是什么仍然很难给出一个明确的答案。对学术自由的准确定义可以明确学术自由的主体和内容,不过只有学术上的定义起到的作用显然是无足轻重的,唯有宪法和法律的明确规定,才是最有利的证明和保障。从学术自由的定义和内容出发论述在德国基本法和司法实践中德国学术自由和大学自治的发展及受到的限制实有必要。