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题名新文科背景下大数据分析课程教学模式改革
被引量:4
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作者
俞少宾
丁恺
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机构
山东大学政治学与公共管理学院
山东大学公共治理大数据实验室
山东大学政治学与公共管理学院
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出处
《新文科理论与实践》
2022年第4期73-82,122,共11页
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基金
山东大学实验室建设与管理研究项目“人文社科专业大数据分析课程实验教学设计”(sy20223602)的阶段性成果。
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文摘
在新文科建设推动学科交叉融合、培养学生的跨学科交叉能力的育人理念下,越来越多的人文社科院系开始开设大数据分析相关的课程。基于历年的教学实践,课程教学团队结合学科需求、实践应用以及学生能力,制定切实可行的教学目标,优化课程内容与学时分配等。在此基础上,课程团队还探索采用了“问题驱动+翻转课堂”的教学模式,通过提出问题、翻转课堂学习、解决问题、评估与巩固这四个阶段的教学,引导学生自主深度学习,提高教学效率,提升教学效果。实践表明,“问题驱动+翻转课堂”的教学组织模式,有助于增加学生的学习性投入,充分激发学生的自主学习动力,还可以促进学生之间、师生之间的交流合作,增强学生对多种技术、研究方法的综合使用和理解,提升学生的综合能力。这一做法,契合了新文科所倡导的突破专业壁垒和学科边界,变革人才培养模式,打造以学生为中心的个性化教学模式的新要求。
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关键词
新文科
大数据
教学模式
问题驱动
翻转课堂
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Keywords
new humanities and social sciences
big data
teaching mode
problem-driven
flipped classroom
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分类号
TP311.13-4
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
G642
[文化科学—高等教育学]
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