夯实能力基础,护航大学生心理健康教育——专访山东大学学生心理健康教育与咨询中心主任范蕊

心理危机干预与心理健康教育是护航大学生心理健康的重要支撑,高校需与各方联动合力,建立大学生心理健康教育与咨询共同体,引导学生形成合理的世界观、人生观和价值观。在此过程中,心理健康教育相关工作人员需夯实自身能力基础,切实提高自身专业能力、抗压能力、行政办公能力,克服本领恐慌,在工作实践中不断沉淀经验,以大爱呵护学生成长。

大学生心理健康教育理论与实践体系构建研究——评《中国大学生心理健康教育》

大学生是中国社会文化群体中最活跃、最健康的较高层次群体之一。仅从身体健康角度出发，年轻的大学生们精力充沛，而且他们多是经过体检合格才进入大学的，其身体健康程度毋庸置疑；但若从心理健康角度来看，他们的情况则比较令人忧心。大量数据研究表明，大学生存在不同程度的心理健康问题，五分之一的学生存在心理适应不良问题。

高校心理健康教育队伍的准入机制探究

制定规范的心理健康教育队伍准入标准,严格执行准入程序,可以吸纳更多专业的优秀人才进入这个行业中来,促进高校心理健康教育队伍的专业化发展。国外的一些先进经验值得我们学习和借鉴。目前,高校对心理健康教育从业人员的资格认证、规范化水平、工作能力、人格特质等方面都有很高要求。因此,应实行心理健康教育从业人员的教师资格及心理咨询师资格认证制度,进行心理健康及人格测试,实施专业伦理考核制度,严格入职程序,进一步完善心理健康教育队伍的准入机制。

积极心理学视角下混合式教学模式在心理健康教育课程中的应用探索

心理健康教育课程是提高青少年心理健康水平的重要载体。在积极心理学理论指导下,可以将线上线下混合式教学模式应用于心理健康教育课程教学之中。实践表明,合理应用混合式教学模式可以有效激发学生的学习兴趣,引导学生获得自主、自发成长的积极心理体验,提升自我认知,感受到人际互动的快乐,培养积极的心理品质,提高教学实效。

新时期大学生心理咨询现状的调查研究

研究采用山东省某高校年度心理咨询数据,考察了大学生心理咨询的现状与特点。研究发现,本科生是高校心理咨询服务的主要对象,高年级的本科生和硕士生咨询需求更多。学生心理咨询的主要内容以一般心理问题为主;咨询问题以因情绪问题、自我意识问题、人际交往问题和学业问题为主。

大学生心理咨询中来访者的成本收益分析

心理咨询中大学生对是否要咨询以及咨询过程中和咨询后的影响的认知是一个渐进过程。在决策过程中学生要考虑诸多因素,包括对咨询的投入和收益的预估以及咨询后的影响的认识。在把来访者的成本和收益分析之后,来访者实际在做一件对自己影响颇深的益事。

浅谈影视文化对大学生的心理影响及对策

影视文化在当代社会发展中具有不可替代的作用,作为价值观、理想、信念等还未完全定型的大学生,在面对影视作品时,更容易受到其中各种元素的影响。本文从当代影视文化的特点入手,分析当代影视文化对大学生的心理影响,并思考高校如何引导大学生从影视作品中去粗取精,使影视文化成为重要的教育手段,提高大学生的审美标准,树立正确的价值观。

积极心理学视阈下大学生情绪管理训练课程探索

大学生情绪管理对于促进其学习、生活、积极压力应对具有重要作用,高校应开设课程对大学生情绪管理进行指导。本研究设计了积极心理学视阈下的大学生情绪管理训练课程,课程结束后对参与学生进行调查,结果显示该课程能够有效提高学生的情绪管理能力,深受学生欢迎。在进一步推广的基础上,将进一步研究适合大班教学的情绪管理训练课程设计,以期使情绪管理课程能帮助更多学生。

大学生心理档案管理工作中的问题与对策

目前,许多高校都会为大学生建立心理档案,但在心理档案的建立和使用过程中存在着组织缺乏专业性、数据分析方法单一、信息反馈机制不健全、档案更新及使用率低等的问题。应通过明确心理测评的目的、保证心理测评实施的专业性、对测评结果进行深入挖掘、对档案数据进行及时更新等方法,保证心理档案更好地反映学生的情况,更好地为学生发展服务。

高校大学生素质拓展教育实践与探索

面对知识经济的冲击，应该培养具有何种素质的人才，如何培养这种人才，成为一个现实而紧迫的问题。要解决这些问题，教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法等方面就必须适应知识经济发展需要进行相应的改革和观念更新。本文主要阐述素质拓展活动在提高大学生心理健康水平的意义，以及高校大学生素质拓展教育实践与探索。

谈独生子女大学生生活适应问题及教育

现今,大部分高校对独生子女大学生出现的新现象的了解不清,不能根据现行的情形进行教育方式方法的调整,因此在对独生子女大学生生活适应问题的教育过程中存在或多或少的问题。本文将结合这一缺点进行具体地阐述相关问题与对策。

高校心理健康团体训练体系建构初探

面对当下高校大学生的心理健康与人格发展的现状,本研究有针对性地设计了包括领导力训练、发展性训练与矫正性训练在内的团体训练课程体系,通过朋辈辅导与团体辅导的形式展开的团体训练旨在帮助学生获得身心健康与人格发展。

以塑造积极心理品质为导向的高校心理咨询工作体系建设研究

近年来,我国高校心理咨询工作在提高学生心理健康水平、帮助学生个人成长等方面发挥了重要作用。在新的历史形势下,反思以往的心理咨询工作体系,普遍存在工作目标不清晰、宣传重点有所偏倚、评价体系和转诊机制不健全等问题。针对这些问题,高校心理咨询工作者应从新时代对高校人才培养要求出发,进一步明确以塑造学生积极心理品质为重点,以预防学生心理危机发生为辅助的咨询工作目标;并坚持积极正向的宣传导向、积极探索高校与精神卫生机构合作的有效方式,以构建科学合理的高校心理咨询工作体系。

结构式团体沙盘游戏对大学生职业决策自我效能的影响研究

结构式团体沙盘游戏对大学生职业决策自我效能具有一定的影响。结构式团体沙盘辅导可以提高大学生的自我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决等职业决策自我效能。结构式沙盘游戏作为一种有效的团体辅导方式可以用于大学生职业规划等能力发展领域,具体操作时需要带领者具备心理学的知识和沙盘操作知识,积极营造安全、开放、积极探索的团体气氛。

中小学语文教育“去政治化”的心理学意义

语文是中国教育文化的重要组成部分。其工具性与人文性相统一的基本特点,决定了它必然涉及政治、历史、经济等各种学科。但长期以来,语文受政治向心力很大的影响,以至于其偏离了语文教育的本质,在一定程度上影响了学生健全人格的培养。通过对中小学语文教育中的"政治化"现象进行分析,指出"去政治化"的心理学意义,并针对这种现状提出相关对策。

浅析依恋类型对大学生人际交往的影响

依恋是幼儿和他的照顾者之间存在的一种强烈持久的社会情感关系。可分为安全型依恋、回避型依恋和焦虑矛盾型依恋三种类型。具有安全型依恋的个体能够顺利适应学校生活,成功建立人际交往圈子,而具有非安全依恋性的个体在高校生活中往往容易出现人际交往障碍,出现种种不适。因此,学校教育中要引导教育这些非安全依恋类型的个体清楚认知自身和他人的依恋类型,努力克服自身不足,换位思考,习得健全成熟的人际交往行为模式。

大学生自我同一性发展与拖延的相关及团体干预研究

目的:探讨大学生自我同一性发展与拖延的相关关系,并检测整合性团体干预方案对拖延的改善作用。方法:使用自我同一性地位量表、Aitken拖延问卷收集了499名大学生的施测数据,进行相关分析。在此基础上,招募拖延高分被试60人并分为两组,对干预组(30人)使用一套整合性团体干预方案进行8周、每周2小时的干预,而对照组(30人)未接受任何干预。干预前后使用Aitken拖延问卷、一般自我效能感及自我同一性地位量表进行测试。结果:自我同一性地位(r = −0.30, P 【0.01)及三个维度得分(r = −0.32, 0.12, 0.22, P 【0.01)均与拖延得分呈显著负相关。与对照组相比,团体干预后干预组拖延得分显著降低(P 【0.01),一般自我效能感显著提高(P 【0.01),自我同一性地位发生了明显的改变,表现为50%的被干预者自我同一性等级得到了提升,以及自我同一性三个维度得分均显著增高(P 【0.01)。结论:大学生自我同一性发展状态与拖延行为表现为显著负相关;该整合性团体方案可有效改善拖延,推动内在心理的发展。

网络媒体对大学生社会心态的影响及提升对策

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,我们既要坚持不懈培育和弘扬社会主,义核心价值观,又要培育理性平和的健康心态。积极向上的社会心态是大学生健康心理素质的体现,也是保障大学生成长成才的关键。如何发挥社会主义核心价值观对当代大学生的精神引领作用,将社会主义核心价值观融入大学生发展的各个方面,转化成为大学生对国家和社会的情感认同及行为习惯,是当前思想教育工作的重要内容。

大学生人格培养的途径探析

当代大学生人格培养落脚在健全心理-行为模式的塑造上,通过包括知识传授与团体训练在内的课堂教育形式、校园文化建设,以及社会实践等多方面渠道的综合起用,有助于帮助教育者达到培养健全人格的人格培养目标。

亲情教育:高校教育中亟待重视的问题

亲情教育是高校思想道德教育的重要基础成分,它关乎大学生的健全发展乃至整个社会的发展进步。然而,由于高校亲情教育的缺位,当今大学生在亲情观念和行为上暴露出一系列亟待重视的问题。为此,高校教育工作者须加强对亲情教育的必要性的认识,针对大学生中存在的种种亲情问题,有效地开展亲情教育。