产业化语境中的当代大众文化镜像重构

当代产业化语境使得大众文化产生了一些有别于传统文化的美学选择。大众文化场域话语多元,但各种话语权力并不平等,存在着一种所谓的文化霸权。对当代大众文化来说,始终面临宿命般被整编的可能。大众文化最终与主流意识形态合谋,在表面的斗争、差异背后,共同打造了持续、稳定的当代市场经济文化霸权。大众文化自身也自我解构式重构了自我镜像,走上文化大众之路。

运河文化论纲

运河文化论纲《运河文化研究》课题组一京杭大运河，北起北京，南到杭州，它沟通了我国海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，流经了北京、天津和河北、山东、江苏、浙江四省，全长一千八百公里，经历了上千年的历史塑造过程，为我国东部地区带来了巨大的经济和社会效...

里父老与汉代乡村社会秩序略论

在汉代乡村社会的内部秩序中,除官方设定的地缘组织与管理者之外,还活跃着“里父老”这样一个特殊群体。里父老并非朝廷命官,但又被官方认可。他们一方面对宗族事务有较大的影响力,甚至决定权;另一方面,对乡村秩序也起着重要的作用,无论是维持乡村治安、督促农桑、催缴赋税,还是祭社、求雨以及其他一些公共活动中,都有里父老参与其中。里父老在汉代乡村社会的秩序中,起到了官方地缘关系与宗法血缘关系交汇点与结合点的作用。

荀子教育思想探析

荀子是战国末期著名的思想家,同时也是一位杰出的教育家。荀子的一生主要是从事教育和学术活动。他曾游学于齐、秦、赵、楚等国,其中在齐国稷下学宫时间最长,并“三为祭酒”,“最为老师”,颇有声望,一度被尊为稷下学派的领袖。(《史记·孟子荀卿列传》)在长期的教育实践活动中,荀子积累了丰富的经验,融合诸家教育思想,提出了许多很有价值的见解,对教育的功能与目的、教育内容、教育方法、为师的条件与教师的作用等问题均有精辟的论述,形成了自己的教育思想体系。他的教育思想较大地丰富了我国古代教育理论,对后世有重大影响,是我国教育史上的一份宝贵财富。

试论荀子的伦理思想

荀子是先秦著名的儒学大师,是先秦思想的集大成者,在我国古代思想史上占有重要地位。近年来荀子思想的研究比较冷落,对其伦理思想的研究尤为薄弱。本文拟对荀子伦理思想的主要内容和特色谈些粗浅的看法,以就正于方家。