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题名大学生自我同一性发展与拖延的相关及团体干预研究
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作者
路翠艳
潘芳
高媛媛
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机构
山东大学学生心理健康教育与咨询中心
山东大学齐鲁医学院医学心理学与伦理学系
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出处
《心理学进展》
2021年第9期2241-2249,共9页
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文摘
目的:探讨大学生自我同一性发展与拖延的相关关系,并检测整合性团体干预方案对拖延的改善作用。方法:使用自我同一性地位量表、Aitken拖延问卷收集了499名大学生的施测数据,进行相关分析。在此基础上,招募拖延高分被试60人并分为两组,对干预组(30人)使用一套整合性团体干预方案进行8周、每周2小时的干预,而对照组(30人)未接受任何干预。干预前后使用Aitken拖延问卷、一般自我效能感及自我同一性地位量表进行测试。结果:自我同一性地位(r = −0.30, P 【0.01)及三个维度得分(r = −0.32, 0.12, 0.22, P 【0.01)均与拖延得分呈显著负相关。与对照组相比,团体干预后干预组拖延得分显著降低(P 【0.01),一般自我效能感显著提高(P 【0.01),自我同一性地位发生了明显的改变,表现为50%的被干预者自我同一性等级得到了提升,以及自我同一性三个维度得分均显著增高(P 【0.01)。结论:大学生自我同一性发展状态与拖延行为表现为显著负相关;该整合性团体方案可有效改善拖延,推动内在心理的发展。
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关键词
自我同一性
拖延
团体干预
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
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