借助“思创评”三结合 全面提升高阶思维——小学美术课堂深度教学探究

全球性教育改革更加关注学生高阶思维的培养。这使得教育教学的意识形态面临全面的革新。美术课程改革过程中,问题的关键是如何立足课堂展开深度教学,通过深度教学培养学生思维品质,扎实落实美术课程标准中的“加强学科间的联系,提倡学生积极主动的参与美术探究与表现,激发学生优秀思维品质,提升创新能力”。