做足操作与体验过程,让面积“形神兼备”——关于“面积和面积单位”的教学思考

通过＂面积与面积单位＂的两次教学,分析学生建构面积概念时出现的真实思维障碍。教师在教学中要设计有层次性的活动,给予学生足够的操作时间与空间,让学生既能了解面积是表示＂形＂的大小,又能很好地把握面积的＂实质＂,从而促进学生对面积概念的真理解。

教室里的一小步

在一节关于如何浇灌男生女生间的友谊树的心理健康课上,我给孩子们预设了这样的活动:夸一夸男生/女生。“男生理性思维好。”“女生比较注重自己的形象,比较可爱、美丽。”“男生力量大。”“女生更细心。”