对小学科学课中追问教学的探究

采用文献资料、访谈等研究方法,结合教学经验,在阐述追问教学的基本理论的基础上,对小学科学课中追问教学法的应用进行研究。研究表明,追问教学法对促进学生思维能力、提高学生动手能力具有很好的作用。研究还对小学科学课中追问教学法运用的方法和原则进行探讨。

低年级小学老师应如何亲近学生

孩子从幼儿园进入小学时，还保留着在幼儿园时的很多习惯。孩子都在六岁七岁，年龄小，思想不成熟，行为不规范，有的还不能自理，不但丢三落四，而且连穿衣吃饭也需要老师照顾。

小学语文课堂如何抓落实

课堂落实要从课前预习开始。教师要提前准备落实的方法,如加强同学之间的相互落实,利用多媒体的力量加强落实效果等。教师要明确,知识和能力的落实同等重要,应尽可能提高学生的阅读能力、思考能力、创新能力,并做好课堂落实的反思。

从数量关系入手,巧解倍数、分数应用题

机械地套用"万能公式"来解应用题无异于饮鸩止渴,那些根据汉语语法习惯提炼的数学公式,徒有其表,或许一时管用,一旦数量关系发生变化,就会黯然失色,毫无用处。因此,只有从数量关系上着手,才能找到统领各种应用题的锁链。

汽车轮胎学问大(5-6年级)

常见的轮胎构造有子午线轮胎（和斜交轮胎相对），无内胎轮胎（和有内胎轮胎相对）。（补充文字）汽车爆胎是夏季频发的交通事故之一，主要是由于汽车轮胎保养不当引起的。汽车轮胎材质包括天然橡胶、轮胎用胶料、帘布、钢丝等。橡胶轮胎的优点是弹性大，附着性能好，缓冲性能好，能减震，承载能力大，不易穿刺，耐磨度高，使用寿命长。（补充文字）早期的汽车使用木制或铁制的车轮，汽车的悬架结构也不完善，再加上路面行驶条件不好，尽管汽车行驶速度不高，但还是颠簸得厉害。

巧借力

作为兼职科学老师，我曾任教语文、信息技术等学科。虽然说主科教学任务繁重，教科学有点心有余而力不足的感觉，但是我发现只要摆正心态、勤于思考、巧借力，一样能保证科学学科教学任务的圆满完成，不次于专职教师。兼职老师面临的问题比较多，学科知识储备和实验教学经验不足尤为突出。科学是一门综合性的学科，涉及知识内容较多，如何快速地让自身的学科知识丰盈起来呢？如何提高实验教学的能力呢？

“喜洋洋”的管理员

刚结识洋洋的时候,他令我十分头疼。他自小就不午睡,其他小朋友睡得正香的时候,他会翻来覆去找人聊天,所以他周围的同学基本都没办法正常入睡。学习任务也从不主动完成,课堂上布置好习题,他总是不能自主及时完成,一定要磨蹭到最后交。他是一个十分活跃的小男孩,喜欢发言但是十分随意,和同学之间相处也不是那么融洽……

买只猴子回家养

正月初八,妈妈领我和二姨家的小妹去动物园看猴子。猴园里有十来只猴子,非常可爱。我问妈妈:“哪只猴子是孙悟空呀?”妈妈说:“孙悟空是神(shen)话里的文学形象,猴园里可没有这只‘猴子’!”

新课标背景下小学语文大单元教学设计

新课标背景下的小学语文教学,更加注重学生的主体性和自主性,强调让学生在实践中学习和成长。大单元教学设计正是基于这一理念,通过设计多样化的教学活动和学习任务,激发学生的学习兴趣和主动性,让学生在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。这种教学方式一方面突破了传统教学中以单篇课文或知识点为教学单位的局限,而是以整个单元作为教学的基本单位,从整体上设计和组织教学活动,另一方面也更加符合学生的认知规律和学习特点,有助于提高学生的综合语文素养和自主学习能力。随着教育理念的更新和教学方法的创新,大单元教学也逐渐成为教育领域的研究热点。越来越多的学者和教师开始关注大单元教学的理论构建和实践应用,探索其在教学中的优势和潜力。

小学田径体能训练理论与实践科学化探索

随着时代的变化,我国的小学教育模式以及侧重点都在发生着改变,变革的方向是以提升学生的综合学科素养以及学习能力为目的,充分意识到实践的重要性。本文聚焦小学田径训练的科学有效性,讨论其现实意义,以及在新时代如何发挥田径学科应有的功能。

“思政+劳动”协同育人助推学校思政一体化

为落实教育部关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的要求,探索“思政十劳动”协同育人新路径,从课程内容、课程实施和师资队伍等方面,实现思政学科和劳动学科相生相长,力求达到“1+1>2”的效果,实现培根铸魂、启智增慧、综合育人的目标。

《勇敢的鄂伦春》教学设计

课型：以唱歌教学为主的综合课年级：高中一年级课时：一课时教学内容：山东教育出版社一年级下册《勇敢的鄂伦春》教材分析：《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。

让音乐课堂扬起自信的风帆

成功总要有个助手，那就是自信。 什么是自信？自信是一种思想，一种内在潜意识，是对自己的肯定。 培养学生的自信心是音乐教学不可忽视的内容。小学音乐教学中，自信心主要表现在孩子当众的表现和表演能力。而课堂上，我们经常会发现有些学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，像在背书；有的甚至不喜欢唱歌，拼命把：传遮住脸。那么怎样克服学生不敢在众人注视下表现自己的心理障碍，充分培养学生的自信心呢？经过实践检验，我觉得可从以下几个方面入手：

不听讲?后果很严重

“下节课我们去后院菜园里上课!”不知是谁传来的小道消息,很快,教室炸开了窝。劳动课上,老师讲解完注意事项后开始分发劳动工具。我们带上工具大步向着菜园出发。到了菜园,队员们各有分工:有的除草,有的挖菜,有的松土……我的任务是负责除草。