高中英语教学中学生的自主阅读能力的培养探析

引言高中英语课堂教学中存在着学生收获比较小、学生低层次发展的问题,其根源在于教师缺少对学生自主学习能力的培养。英语学科中的自主学习能力主要表现在学生能够开展自主阅读,并对阅读内容产生个性化的理解。新课改实施之后,学生在课堂中的主体地位更加突出,教师则在课堂教学中发挥重要的引导作用。为保证英语课堂教学工作的完整性和连续性,英语教师需要着重培养学生的自主学习能力、开发学生的主动学习意识。

纸上得来终觉浅,绝知此事要行--参与全国青年科普创新实验暨作品大赛有感

2023年,我们有幸参加了第九届全国青年科普创新实验暨作品大赛创意作品--智慧社区(中学组),其中,初赛以线上提交作品的形式进行,复赛则以线上答辩及展示的方式进行。

谈高三物理实验复习策略

在高三的总复习中,部分考生对于物理课程中的实验内容感觉很为难.相关检测表明,物理实验的考点成为了很多考生的丢分项,造成该问题的主要原因在于难以理解实验的方法与过程,从而导致物理原理与实验操作的具体步骤出现脱离,难以分类分析实验.物理高考题目的特征是来自于教材内容,但是又超然于教材之外,既能够有效考察学生对现有教材实验内容的掌握情况,又能够有效拓展教材以外的知识内容,同时还可以考验学生的创新性以及逻辑思维能力等.通过怎样的方式让学生的实验动手能力于思维能力能够得到有效提升,应该选择怎样的方式方法进行物理实验部分的复习是每一任高三教师所需要面临的难题与考验.

高中数学分层异步教学创新

本文分析高中数学教学中实施分层异步教学法的重要性,包括满足学生个性化学习的需求、提高学生的学习效果和成绩、培养学生的合作意识和团队精神、促进学生的自主学习和自主发展,提出了高中数学教学中分层异步学习法的运用策略,包括按照学生能力规划分组、根据学生层次确定学习目标、根据难易划分内容层次、形成层次分明学习评价,旨在促进高中数学教学质量提升。

评价教学在高中英语写作训练中的应用

在当今社会中,英语已经成为一种全球性的沟通工具,而写作能力是英语学习中的重要部分,它不仅能帮助学生提高英语水平,更是培养学生的批判性思维和创新能力的有效途径。对于高中生来说,英语写作训练尤其重要。而在提高学生英语写作能力的过程中,评价教学起着至关重要的作用。“评价教学”是旨在改进教学效果的一种教学策略,它通过对学生的学习过程和学习结果进行评价,提供反馈信息,推动教学的改进。

构建高效自主、多维互动的高中物理课堂教学模式研究

当前的高中物理教学还存在着许多弊端,如教师主导、学生被动、与生活实际脱节等问题.本文通过理论研究和实证调查,构建一种高效、自主、多维互动的高中物理课堂教学模式.该模式强调尊重学生的主体地位,注重创新和探究,促进教师与学生、学生与学生之间的多维度互动.根据实践应用的结果,这种教学模式能有效提高学生的学业成绩,提升学生的学习兴趣和自我学习能力,同时也有利于提高教师的专业素养.

物境与心境的高度融合--张孝祥《念奴娇·过洞庭》之词境探究

张孝祥的名篇《念奴娇·过洞庭》是物境与心境融合、自然物象与人格形象相契的典范。细读词作文本,并借助古代诗学关于“境”“境界”的论说,探究词人所创造的自然本真的物境和高蹈出尘的心境,以及二者相生所达成的心物交融、天人合一的审美境界。

核心素养视角下的高中数学建模教学研究

核心素养视角下,高中数学教师应能明确数学建模的内涵,以及利用数学建模,培养学生实践应用能力的意义.因此,教师应严格遵循数学建模的原则、合理把控数学建模的步骤,从而,帮助学生养成良好的数学建模习惯.

核心素养导向下高中物理教学中问题情境的创设

以核心素养为导向的高中物理教学,对教师的教学能力提出了更高的要求,这也是高中物理教学面临的机遇与挑战.教师应合理应用问题情境,引导学生养成自主学习、自主探索的学科意识,进一步提高学生的主观学习意愿,有利于学生形成物理学科思维、物理探索思维,便可有效提高高中物理课堂教学成果.本文探索在核心素养导向下创设高中物理课堂问题情境的方法.

基于核心素养的高中数学深度学习能力培养

教育改革不断推进的过程中,传统的育人模式无法满足核心素养对现阶段高中数学教学的要求,创新教学方法,革新教学思想势在必行.文章从高中数学深度学习的现状出发,在详细论述核心素养下引领深度学习的意义的同时,尝试从理论教学、思维教学、能力教学等角度探析有效教学路径,以供参考.

运用多种教学策略 提高高中生物教学效率

当前的高中生物课程,无论在内容结构上还是知识本身的难度上,都有明显的提升,教师如果仍采用传统的教学策略,将无法满足现阶段高中生物教学的需求,也不能有效调动学生的学习积极性。因此,在高中生物教学中,教师应积极改善教学策略,结合不同的课程内容,运用更为恰当的教学组织方式和教学方法,进而优化教学过程,提高教学效率。本文中,笔者将结合高中生物的具体教学内容探讨有效的教学方法。

导学案与微课融合下的高中物理教学模式探析

物理为高中阶段难度系数较高的学科,由于其涉及的知识分散且学生理解困难,教师单纯采用“一言堂”的方式很难让学生形成物理思维,针对这一教学情况,许多教师都在高中物理学科中实施了教学改革,陆续出现了很多全新的教学理念与方法.导学案与微课相融合的教学方式更能调动学生的学习主动性,对提高学科教学水平的意义重大,在未来这一方式值得大力推广.本文重点分析导学案与微课融合的高中物理教学模式,对实际教学具有指导价值.

假说——演绎法在高中生物教学中的应用

“假说—演绎法”是一种思考和解决问题的有效方式,它能够帮助学生有效理解生物学概念的内涵。为了更好地在高中生物教学中应用假说—演绎法,首先简要介绍了假说—演绎法的内涵和步骤,接着从实验教学、遗传题分析两个方面具体阐述了假说—演绎法的应用。

高中物理教学中如何培养学生的创新思维能力

随着我国现代信息技术的不断发展,市场竞争愈加激烈,要想在人群中脱颖而出,就需要具备较强的专业能力和创新能力.高中阶段是学生人生之路的转折点,此阶段不仅需提升学习能力,还应注重素质培养,创新学生的思维方式,提升学生的创造能力.本文对高中物理教学中培养学生创新思维能力的意义进行阐述,深入探究培养学生创新思维能力的策略,旨在提升学生物理学习能力,构建创新化思维模式,促进学生的全面发展.

核心素养下高中数学运算能力培养策略

数学运算是高中学生在数学学习过程中必须要熟练掌握和应用的一项能力,随着学生学习难度的不断提升,很多学生由于没有掌握正确的数学运算方法,导致运算能力无法得到有效提升,这些问题的产生有着复杂的原因,需要教师认真展开研究并加以改善.本文对制约高中数学运算能力培养的因素进行全面分析,在全面分析的基础上,对如何培养高中学生的数学运算能力进行探究,为教师优化和改进数学教学提供参考.

合理融合交汇,诱导公式应用

诱导公式是三角函数中一类特殊的代数关系式,实现不同数学模块知识内容之间的交汇与融合.本文结合实例,从不同层面通过一些交汇融合的创新问题中诱导公式的巧妙应用加以剖析,引领数学教学与复习备考.

从教育规训到自我确证:青少年教育的有效突围——观《青春变形记》有感

华裔导演石之予执导、皮克斯动画工作室出品的电影《青春变形记》,讲述了一位青春期女孩李美莲(美美)的成长故事,美美向来乖巧驯良,但有悖于家庭规约的独立意识与性意识却在潜滋暗长。在13岁的某天早晨,美美发现自己突然变成了一只红色小熊猫,一旦遇到愤怒、羞愧等强烈情绪时,美美就会变身为小熊猫,面对妈妈的管教和约束,美美从表面的遵守到背后的反抗再到正面的抗争,最终她选择正视和悦纳自己,与小熊猫实现了身心和谐共存,实现了个体身心的成长。

现象·机智·体知——读马克斯·范梅南、李树英的《教育的情调》

我很喜欢《教育的情调》一书,几乎每句话都触发我独特而深刻的感悟,他提供给我们思考和解决教育问题的新视角,即从具体的情境、现场、独特的人出发,而非从理论、书本、概念出发去解读和化解生活化的教育问题,而中小学教师教育工作的专业性也正体现在应对教育现象的智慧上。

好的教育与教育的常识——读《好的教育:我说的不过是常识》

好的教育一定是指向人的,是培养人的,是给人温暖、力量和希望的。好的教育, 关乎人的身体素质与生活习惯、道德品质与行为取向、实践能力与自我管理、审 美能力与生活品质等的培养。好的教育,要求学校摆脱“要素驱动”的路径依赖, 不再通过搜刮好生源、抽调好教师、反复做题训练、挖空心思钻研答题套路等方 式来提升分数,而是要坚守教育常识,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

拒绝『空白』阅读

阅读,总有一定目的,或为丰富学养、开拓视野,或为修身养性、娱乐消遣。目的不同,采取的阅读方式自然不同。作为一名教师,尤其是语文教师,读书,还是应该抱有一点“功利”目的的,即厚积学识,改造教育实践。也就是说,读书要有所获、有所思、有所创并有所用,决不能泛泛而读,蜻蜓点水。