指向“学思融通”的小学语文教学策略

在语文教育中,“学思融通”作为一种教学理念,正逐步成为提升教学质量、促进学生发展的关键。随着教育改革的深入,传统的教学模式已难以满足当前社会对学生综合素质的要求。在语文教学中,教师需要引入“学思融通”的理念,深入探讨“学思融通”课堂教学的策略,促进学生学习的主动性与思维的深度发展,为教学改革与创新提供理论支撑与实践参考。

关于小学音乐课堂合唱教学有效性的思考

近年来,我国社会主义经济发展速度跟随世界经济一体化潮流,使社会各界发生巨大改革,取得相应的成就。我国教育行业提出新课程改革要求,其中更加注重培养学生的综合素养。在小学教育阶段,音乐学科是重要学科之一,它应新课改要求,进行不断改革与创新。合唱教学是小学音乐教学中的重要内容,是唱歌形式中的一种集体艺术形式,这就对小学生的团体协作能力、协调工作能力有所要求,对音乐教师的专业素质带来更大的挑战,合唱形式有利于培养小学生的音乐素养。本文根据现代社会的小学音乐教学研究,对小学音乐课堂合唱教学有效措施进行探讨。

返璞归真,打造小学语文简约高效课堂

务实是当前社会的共识,也是人们锲而不舍所追求的一种目标。从事物的本质出发,让过程变得简单,让结果变得高效,是对务实精神最好的诠释。在现代教学当中,务实精神逐渐发展成为主流观念,在经历长期的教学实践之后,“简约教学”“简约课堂”等词汇逐渐得到大家的认同。本文以此为出发点,阐述了在此形势下小学语文教学如何从烦琐的教法中披沙见金,以切实而又简单的模式促进教学的高效,希望能够对当今课堂教学提供有益借鉴。

优化小学音乐作业设计 提升教学效率

随着教育的改革,新课程提出要加强对学生的素质教育,音乐作为能培养学生审美能力和感知能力的一门学科,其对学生的身心发展具有非常重要的影响。但是受到传统应试教学的长期影响,大多数学校和教师更加重视主要科目的教学,对音乐的教学和作业设计都容易习惯性地忽略。新时代的音乐教师应该重点改变自身传统单一的授课模式,不断创新自己的教学方法,不断优化小学音乐的教学设计。本篇文章针对优化小学音乐作业设计,提升课堂教学效率这一话题展开讨论和探析。

小学数学活动教学策略探究

小学数学教学模式不能一成不变,教师应当为学生组织数学活动,丰富学生的学习形式。在活动中,教师应当明确教学策略,以保证数学活动的有效性。本文主要从激发活动兴趣、细化活动任务、注重个体差异以及关注活动反思等方面,探讨小学数学活动教学的策略。

新课改背景下小学音乐合唱教学的有效模式

在我国新课改背景下,教师应该注重学生的全面发展,小学音乐教师应该重视合唱教学,在合唱教学中教师可以创新教学方法,从而提升合唱教学的有效性,教师应该加强新课改背景下小学音乐合唱教学的有效模式研究。

小学音乐课堂体验式合唱教学的策略

在我国素质教育的背景下,教师要促进学生的全面发展。在小学音乐合唱教学中,教师采用体验式教学可以让学生感受到音乐的美感,让学生获得良好的学习体验,因此教师要加强小学音乐课堂体验式合唱教学的策略研究。

基于核心素养的单元整体教学探究

“教学评一致性”是课程与教学的基本逻辑,其基本要素是目标、评价与教学。学习目标是课程与教学的核心,教、学、评共享学习目标,才能达成“一致性”。学习目标设定后,应设计用于证明目标达成的学习任务,即评价任务。评价任务的设计先于教学活动的设计,即“逆向设计”。教学活动应嵌入评价任务,以实现目标、评价与教学相适应,构建高效语文课堂。在此要求下,应深化单元整体教学应用,进一步推进“基于核心素养的教材解读”课题研究,引导教师从整体上深入解读教材,切实提高课堂教学效率,实现师生与文本的对话。

面子与里子——学校办学行为“儿童立场”三问

童年的核心价值在于它的真、纯、善、美，学校办学的成败也取决于校长教育思想的确立是不是基于儿童，教育行为的选择是不是为了儿童，教育质量的呈现是不是利于儿童。

收获精彩,充实人生——基于学科核心素养的“教材解读”研究

"教学评一致性"理念下的教学研究是"目标""评价""教学"一致性的教学研究,是学校这几年来着力进行的教学研究,是课堂教学原理的研究,是课堂教学最基本的研究,也是最重要的研究。文章试从"理解教学评一致性""确保教学评一致性""推进教学评一致性"三个方面谈学校教学研究活动的开展。

精读巧鉴,读写融合

在阅读教学中,许多学生对读写结合的认识不足,无法从阅读文本中提炼出有效信息,更无法灵活运用到写作之中。为此,教师要将阅读和写作有机整合,让学生掌握一些基础性的语文知识,锻炼学生的听、说、读、写等各方面的能力,让学生养成自主学习的良好习惯,才能打开语文教学的新篇章,提高学生的语文素养。一、以写促读,深读诠释在教学中,教师要积极开发和灵活运用教学资源,创造性理解和使用教材,引领学生开展读写结合实践活动。

做足操作与体验过程,让面积“形神兼备”——关于“面积和面积单位”的教学思考

通过＂面积与面积单位＂的两次教学,分析学生建构面积概念时出现的真实思维障碍。教师在教学中要设计有层次性的活动,给予学生足够的操作时间与空间,让学生既能了解面积是表示＂形＂的大小,又能很好地把握面积的＂实质＂,从而促进学生对面积概念的真理解。

浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。然而,在传统的数学教学模式下,学生常常出现学习兴趣不高的问题。如果这样的问题得不到有效解决,那么这不利于学生进入到"善学、会学、乐学"的学习境界。因此,教师在数学教学中,应当注重激发与培养学生学习数学的兴趣。下面,本文就如何激发小学生学习数学的兴趣浅谈几点看法。

我的小鲤鱼

我有六条小鲤鱼，这六条小鲤鱼还是过年的时候，我大姑姥送给我的呢!小鲤鱼的样子可真是“眉清目秀”啊!一对亮晶晶的小眼睛嵌在玲珑的小脸上。小鱼儿的鼻子就是两个小孔，嘴巴不停地一张一合，在嘴唇上还有两根小胡须：虽然个别的器官不好看，但是组合在一起，你就看到了意想不到的美丽。