铸牢中华民族共同体意识在道德与法治课堂上的挖掘与教学实践

本文围绕开发整合课本内容,情境融合、课堂参与,知行合一、课后拓展等三个方面展开论述,并结合教学实践,提出铸牢中华民族共同体意识的有针对性的教学策略和实践方法。

谈小学语文课堂以真情悟实境

情境教学是当今小学语文教学里最为推崇的一种方法,很多老师都在研究学习李吉林老师创造的情境教学方法。李吉林老师的情境教学方法讲究“真”、追求“美”、注重“情”、突出“思”。情境教学法给小学语文课堂教学带来了生机,增添了语文教学的魅力,使老师乐教,学生乐学。本文主要简单论述了语文课堂创设真实情境的必要性,以及如何更好地将创设真实情境的方法运用到小学语文课堂教学中去,希望能够给老师们提供一些参考意见。

核心素养下小学音乐课堂创新教学策略研究

小学阶段是学生价值观、世界观的重要养成阶段,而音乐教育在对学生教育的培养中有着不可替代的作用,并对身心健康的塑造和发展都具有极其深远的影响。现代教育注重的是课堂教育的自由性、开放性,这就要求教师去创建不一样的音乐教学课堂,从而将学生的注意力更好地集中到课堂中,积极调动学生对音乐的学习兴趣。小学音乐教学对学生心理感性能力的形成很有帮助,学生可以通过音乐课产生对生活中美好事物的印象和想象,同时音乐教学对于学生艺术审美能力的培养也十分有助益。现阶段,小学音乐课堂应该针对目前音乐教学中的弊端,创新教学方式,完善新型课堂结构,进一步激发学生音乐学习的兴趣,实现兴趣导向下小学音乐课堂的有效性教学。本文通过系统地分析现阶段小学音乐课堂的主要形式以及小学音乐课堂教学中可提升的具体途径,从而为小学音乐课堂教学能够更好的开展提供一些借鉴。

浅谈小学低年级写话教学的策略

小学低年级学生活泼好动、探索欲强,对世界充满了好奇,但是语言积累不足,表达能力不强。因此,在写话学习方面存在诸多困难。写话教学是小学低年级教学中的重要组成部分,开展写话教学有助于提高学生的想象力以及表达能力,为学生更好地学习奠定良好的基础。因此,在低年级写话教学中,教师要探索相应的教学方法,提高写话教学的质量。