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在“全景式”阅读教学中让学生与更好的自己相遇
1
作者
丁莉莉
温勇
+2 位作者
宫茜
张艳妮
由小娜
《人民教育》
北大核心
2022年第20期55-56,共2页
阅读的重要作用一直被教育者高度重视。山东威海高新区沈阳路小学(简称“沈阳路小学”)秉持阅读是抵达“幸福完整的教育生活”必由之路的教育理念,聚焦“阅读—悦读—越读”开展“全景式”阅读教学。“全景式”阅读教学采用多样化课程...
阅读的重要作用一直被教育者高度重视。山东威海高新区沈阳路小学(简称“沈阳路小学”)秉持阅读是抵达“幸福完整的教育生活”必由之路的教育理念,聚焦“阅读—悦读—越读”开展“全景式”阅读教学。“全景式”阅读教学采用多样化课程形态、多元化阅读方式,调动阅读教学活动中的全部信息资源,构建沉浸式、交互式阅读环境,形成阅读教学的外全景;同时激发学生的全部感知能力,丰富学生的全面阅读体验,提升情感、沟通、合作、交流等非认知因素的作用,形成阅读教学的内全景。
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关键词
非认知因素
阅读体验
多元化阅读
被教育者
阅读教学
沉浸式
山东威海
悦读
原文传递
题名
在“全景式”阅读教学中让学生与更好的自己相遇
1
作者
丁莉莉
温勇
宫茜
张艳妮
由小娜
机构
山东威海高新区沈阳路小学党支部
山东
省
威海
市教育教学研究院
山东
威海
高新区
沈阳路
小学
出处
《人民教育》
北大核心
2022年第20期55-56,共2页
基金
全国教育科学规划教育部重点课题“小学跨学科主题学习内容的系统设计与实践研究”(DHA220485)的研究成果。
文摘
阅读的重要作用一直被教育者高度重视。山东威海高新区沈阳路小学(简称“沈阳路小学”)秉持阅读是抵达“幸福完整的教育生活”必由之路的教育理念,聚焦“阅读—悦读—越读”开展“全景式”阅读教学。“全景式”阅读教学采用多样化课程形态、多元化阅读方式,调动阅读教学活动中的全部信息资源,构建沉浸式、交互式阅读环境,形成阅读教学的外全景;同时激发学生的全部感知能力,丰富学生的全面阅读体验,提升情感、沟通、合作、交流等非认知因素的作用,形成阅读教学的内全景。
关键词
非认知因素
阅读体验
多元化阅读
被教育者
阅读教学
沉浸式
山东威海
悦读
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在“全景式”阅读教学中让学生与更好的自己相遇
丁莉莉
温勇
宫茜
张艳妮
由小娜
《人民教育》
北大核心
2022
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