基于乐感培养的小学音乐差异教学研究

音乐能使我们充实、愉快、轻松,音乐具有独特的功能,即调节人的心情、陶冶人的情操、锤炼人的意志、培养人的个性,并在此基础上使人形成正确的人生观、价值观和审美观。在音乐教学中,"乐感"的养成,是学生音乐素养形成的标志之一,也是教学成果的衡量标准之一。因此,以审美为核心的小学音乐教育,必然无法回避学生的乐感培养。差异教学理论力图从学生个体差异出发,强调教师应适应学生的个体差异,在教学中满足不同学生在学习中的不同需求,以提高学生的学习效率。在音乐教学中,运用差异教学理论可以收到事半功倍的教学效果。

重视数学语言培养,增强数学思维能力——探究小学数学课堂教学中“说”的训练

数学是一门科学、严谨的学科,且在实际生活中有广泛应用,我们对数学的研究和探索也从未停止。在小学数学教学中,教师应更加重视培养学生的数学语言,增强学生的数学思维能力。