走科研兴校之路——宁阳一中科研兴校的探索

近年来，宁阳一中始终坚持科研兴校这一办学理念，在加快学校可持续性发展的道路上锐意改革和创新，走出了一条符合学校实际的科研兴校之路。具体讲，可以概括为以下几方面工作。

校本教研评价的探索与实践

在常规教研活动材料中简化共性的繁琐程序记录,体现个性思维的内容和交互作用的对话过程,让每一份思想都得到尊重,教研活动将成为日趋厚重的思维画卷而不再是缩水的饼干;教研,不再是一个轻松的话题,而是一个触动教育观念和引导思维不断发展的恳谈;为提高自身教育实践的准备性学习也成为教研活动必不可缺的环节,校本教研这才具有真实的意义,才有持续发展的动力。以学科名师为发展中心的师资队伍建设模式,必然形成以名师为启动中心的教研方式。

另类视角中的教学案——辩证看待教学案在教师专业发展中的作用

教学案,如果拢得紧、统得死,到头来只能成为封杀教师专业发展的隐形杀手,美好愿景因为管理的僵化而成为教学个性发展的束缚。学校对教学案的管理应当基于教师发展的实际,差异性分层次地要求,依据教师的需求取舍、使用。不因统一而丧失自我,不因个性而破坏统一的规范。教学管理不因决策者固步自封形成的终极认识而戕害后来的创造,要切实为尊重生命的发展过程体验而进行必要甚至是超前的专业引领,让教师有更多自由创造的空间,让他们的专业生命因阳光而健康。

农村高中在课改中的困惑和思考

1．从理想走向现实 国家课程的校本化、课程开设的多样性，基于兴趣爱好前提下学生对课程的自主选择性，初衷都是好的，但与实际不符。原因如下：