小学信息技术翻转课堂教学模式的实践探索

我国教育正在进行深化改革,将信息化深入其中,在小学课堂中也予以体现。当下,大多数的小学都开设有信息技术课,让学生从小就具有一定的信息技术基础,在未来接触计算机时,也更容易入门。但是当下计算机课程却普遍存在一些问题,阻碍着其在小学教育中的发展。本文研究了翻转课堂对其的影响及意义。

中小学编程教育中的“为什么”

●“为什么”要在中小学普及编程教育1.对个人发展的意义编程教育教会你如何思考,这种思考不是一般意义上的思考,而是指一种思维,这种思维被称为计算思维。计算思维的核心是如何分解问题,从中发现规律,建立解决问题的模型,并映射到合适的数据结构和算法上,然后根据算法写程序实现。因此,在中小学开展编程教育的最终目的并不是把学生都培养成程序员,而是通过普及编程教育让学生形成计算思维,使他们在以后的学习、工作和生活中能用这种思维去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。

如何开展生活化的小学思想品德教学

思想品德课程作为小学阶段重要的教学内容,是培养学生良好思想品质、养成良好行为习惯的重要途径。在新课程改革的背景下,通过开展生活化的小学思想品德教学活动,来为学生搭建自由、宽松的思想品德学习平台,使学生逐步感知、理解、认同和践行思想品德教学内容,是学校课程教学中重点关注的内容。本文在介绍当前小学思想品德教学中存在的问题的基础上,对以生活化的方式开展小学思想品德教学的优势进行了分析说明,并结合教学实践对开展生活化小学思想品德教学的策略进行实践性的探讨,以丰富小学思想品德教学的思路和方法。

信息科技新课标指引下的跨学科在线学习——以“绘制校园植物生态地图”教学为例

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)于2022年4月正式发布。目前,有关部门正在按照新课标要求开展新教材的研制和编写工作。在缺乏新教材的情况下,如何落实新课标要求是信息科技教师需要认真面对和思考的问题。在笔者看来,教师有两条路可走:一是按照新课标设定的学段目标及内容要求自行开发全新的校本教材及资源用于教学;二是在新课标指导下整合现有教材及资源进行教学。

准确理解名言内涵 增强教育使命感——解读“没有教不好的学生,只有不会教的老师”

针对有关“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这一名言的不同观点,发表了个人的看法。教师不必将这句话完全否定,可以将其作为对自身使命感和责任心的激励;而作为教育部门,则不应把这句名言作为衡量教师的标准。否则,都将有悖于教育家陈鹤琴先生提出这句话的初衷。另外,从教育的本质出发,对教育和教师的使命感进行了细致的剖析,号召每位教师都应以这句名言为座右铭,增强责任心,爱教育、爱学生,做一名优秀的人民教师。

我们心中的幸福教育

一、深爱班主任工作曾经有人说过这样一句话：＂如果做得不够好,那是因为爱得不够深＂。笔者想,作为一名小学班主任来说,更应该如此。如果你没有将爱倾注到你的班级里,你的学生何谈幸福？抓好班级管理,不光是对学生提要求,更多的是服务和充满智慧的爱。六年级大部分学生属住宿生。

浅谈新课程下科学教学有效性的提高

课堂教学是课程改革最重要的阵地,如何提高小学科学课堂的实效性,是一直探讨的话题,也是教师在教研过程中最关注的问题。从创设情境教学、赏识成功、合作探究、自制微视频等四个方面对科学课堂教学有效性进行探究。

放飞理想的翅膀,彰显学生的个性——略谈课堂教学

语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。那么,如何在课堂上彰显自己的个性,调动学生的学习兴趣,成为教师课堂教学的重中之重。为此,从五个方面做了尝试。

如何在Flash中精确使用时间

AS3.0的强大编程功能使Flash开发教学软件如虎添翼,但由于Flash内置的计时函数不能精确地实现计时,造成不少老师在开发需要精确计时的教学软件时感到很棘手。为解决这一问题,作者经过大量测试及实践,提出了一种在Flash精确使用时间的思路,并结合真实案例的精减代码加以说明。