中学美术欣赏教学中学生自主性学习教学探究

在初中阶段的教学中,美术欣赏课属于一门必修的课程,美术教师在授课的过程中首要关注的问题就是要培养学生自主学习的能力。本文的研究,其出发点主要是为了提升学生自主学习的能力,主要就美术欣赏教学中实施自主性学习的重要意义、提升学生自主性学习的策略等方面做了一个简单的分析。

新课标背景下初中物理教学中合作学习研究

初中物理教学要在突出学生主体地位的基础上开展合作学习。这不仅是新课标对教师教学的要求,也是我国解决传统应试教育弊端的主要措施。对于初中学生来说,其成长背景不可能完全相同,知识水平也势必存在一定差异,所以在合作学习开展的过程中,教师的教学方法需要根据不同学生的实际情况进行调整。

浅谈初中英语教学中的“四个关注”

英语是非常重要的一门学科，它对于我国学生将来的发展非常重要。初中英语是学生英语素养的奠基阶段，因此，做好初中英语教学，提升初中英语教学的效果非常有必要。有鉴于此，本文基于多年一线教学经验，总结了当前初中英语教学中的“四个关注”，希望能够对初中英语教学效果的提升起到一定的作用。

初中地理课堂教学中有效教学的方法

在中学时代,地理学科的知识内容包含的范围是非常广泛的,不仅有地形、气候、农业、河流等自然方面的知识,还包括众多人文方面知识,学生在课堂中学习内容的丰富性,可以有效的培养学生对于知识内容的浓厚学习兴趣,从而对于在课堂中所遇到的学习难题进行高效的解决,初中地理学科既是学生学习的重点,也是难点,学生对于知识内容的记忆困难,需要引起教师的关注,因此,本文就初中地理课堂教学中有效教学的方法进行分析和探讨。

基于核心素养理念下的初中语文深度阅读教学策略

初中阶段应把提升学生自身水平、培养学生适应社会的能力作为教学的核心素养理念。教师的教学也应围绕这一理念,就初中语文教学而言,教师在原有的教学基础上也应作出新的改变,在初中语文阅读教学中,教师在让学生阅读的同时,应该引导学生进行深层次的阅读,从而更好地理解文章内容以及作者的情感。中学阶段对于一个学生来讲至关重要,语文学科的素养和学生的素养息息相关,这就要求教师在语文教学过程中,应该更注重对学生的情感教育,培养学生的文化素养。本文围绕初中语文深度阅读提出相应的策略,从而更有效地指导学生的深度阅读。

初中地理教学中学生学习兴趣培养的策略讨论

对于初中生来说地理是第一次接触的一门学科,所以难免会觉得特别的陌生,并且可能会有完全学不进去的感觉,这种情况对于地理初学者的初中生来说是很正常的,因此初中地理教师应该想办法让学生摆脱这种情绪,从而对地理的学习充满兴趣。在初中地理的学习过程中教师可以通过不同的方面来激发学生的地理学习兴趣,比如教师可以增添课堂的趣味从而让学生喜欢上地理课,或者通过表扬学生来提高学生的学习成就感,还有就是可以去鼓励学生进行课外实践。

初中物理实验教学中创新思维能力的培养策略探究

在创新学生对于物理问题,思维途径的时候,教师也可以引导学生将自己所获取的信息,以思维导图的形式,进行准确的呈现,这样学生才会明确自己的思维方向的正确性,从而合理的提高学生的解题速率,在鼓励学生开展不同类型的教学课堂的时候,教师也可以让学生的学习品质,都得到一定的发展,提高学生的合作学习能力,以及在物理课堂中的主体地位,因此,本文就初中物理实验教学中创新思维能力的培养策略探究,进行分析,并提出指导建议。

浅谈情景教学在初中写作教学中的运用

从现阶段社会建设与社会发展成效上来进行分析,国家越发重视起对于学生的综合文化素养以及综合能力提升教学工作,尝试利用这种方式来进一步培养出符合现代化社会发展需求的优质青少年人才。而语文课程之中的写作教学工作,往往是其中的一项重要教学内容,能够影响到学生对于语言文字方面的应用能力。但是许多学生在写作课程的学习过程中,无法更进一步的吸收写作知识,课程学习成效相对较差。由此教师可以将情景教学这类方式进行应用,利用这种方式不断提升学生所具备的学习兴趣。

初中语文阅读与写作一体化教学策略的思考

随着新课改政策的落实,在初中语文课程中,写作与阅读的融合教学成为了教学的重点内容,是提升学生综合能力的有效途径。因此,为了满足教学质量以及学生写作、阅读能力提升的需求,开展一体化的教学模式是课程创新的重要举措。阅读与写作融合教学一方面可以通过阅读为写作积累丰富的语言问题,另一方面可以通过写作教学的提高文章阅读的理解能力。选择适合初中阶段学生阅读的书籍,应用文本细读的方式让学生进行文章研读,从而有针对性的提高阅读能力和写作的语言组织能力。

课堂分组教学的成功实践与启示

在改变传统教育体系过程中,将新教育模式逐步应用到课堂实践内,既丰富了教学组织形式,又符合了以学生为中心的教育理念。本文以初中生物课堂分组教学的实践与启示为论点,采用道理与举例的论证方式并得出结论:应当在确保提高生物学科质量,满足学生教育需求的前提下,明确教学要求,确立课堂目标、归纳教育计划、开展课程实践,完善课后总结,进而为拓展分组教学形式打下坚实的基础。

初中体育户外体验式教学研究

户外体验式教学可以根据体育教学的需要来引导学生回忆已有户外活动的经验并可帮助学生更加愉快的进行体育知识学习。本文从阐述初中体育户外体验式教学的优越性入手，对于初中体育户外体验式教学执行的要点进行了分析。

初中化学实验教学的有效开展

在化学教学中应特别注意实验的作用和功能。实验教学对于学生掌握化学学科的基本内容,可以提高他们的整体素质和能力,特别是发展学生的科研技能非常重要。教师应组织得井井有条,以使学生积极参与化学实验学科的研究。让学生学习如何使用实验来分析和解决问题,并帮助他们使用基本理论指导他们在整个实验过程中进行指导。

初中化学教学与学生生活实际的联系

化学知识在生活中随处可见,初中化学教科书中有很多与生命有关的知识。中学化学是学生们第一次面对一门新学科。学生对此非常感兴趣。教师可以专注于课堂教学生活,从教材过渡到学生生活,并指导学生从生活中学习化学。

论中学作文教学的真实性问题

在初中语文学习中,作文是重要的组成部分,作文写作能力更是学生语言表达和文字运用能力的体现。通过写作,学生的认知能力、表达能力、审美能力和书写能力都能得到很好地锻炼。《义务教育语文课程标准(2011版)》中明确强调,作文需要表达真实性,需要真情实感自然流露,要在作文中说真话。但是从实际来看,学生在作文写作中,为了应付考试,为了获取高成绩,弄虚作假,说空话、说假话,照搬名人名言等现象非常常见。在这样的背景下,作文教学的真实性就显得毫无意义。基于此,本文主要对现阶段初中作文教学真实性方面存在的问题展开分析,并提出了几点改进措施,以期能改善初中语文作文的真实性情况。

初中语文课堂教学构建高效课堂的路径探讨

初中语文教学的内容比小学要丰富,人文,知识密度和难度也较高。因此,语文教师在教学中需要注意有效教室的建设,以提高教学效率和质量。在实践中,语文教师可以从课前准备,教学方法和评估方法三个方面入手,以优化课堂教学的过程和内容。这样,教师可以有效地专注于学习效果,并更好地促进学生语言技能的发展。

合作学习模式在初中物理教学中的实践策略探讨

对于青少年尤其是处于初中阶段青少年的来说,其正处于身心快速生长发育的黄金时期,同时对于外部世界的各个方面具有非常强的好奇心,所以针对青少年尤其是处于初中阶段青少年的教育教学内容也十分多样,这其中物理就是特色性及覆盖面比较强的学科,对于青少年尤其是处于初中阶段青少年综合素质及专业素养的培养提升,以及对于青少年尤其是处于初中阶段青少年的世界观、人生观及价值观的塑造养成具有极其重要的作用,而由于物理学科具有相对特殊的教育教学基础内容。

初中语文群文阅读中课内外阅读的巧妙结合

初中语文教学对培养学生的核心素养具有重要作用。而在群文阅读的教学模式下,不但可以有效提升初中生学习语文的积极性,还能让他们养成阅读的好习惯,掌握更多课本以外的知识。

农村初中体育课堂教学模式探究

当前农村初中体育课堂教学模式存在教学设计内容单调化、平台单一化、评估统一化的问题。传统的农村初中体育教学存在最大的问题为封闭化,在封闭化的环境下,学生的学习态度比较消极,不愿意主动参与训练。本文分析了传统教学模式存在的问题,提出了一套全新的教学模式。意在说明优化农村初中体育课堂教学模式的方法,这个方法能让学生主动地进行体育锻炼。

谈如何在初中数学教学中运用问题导学法

在初中教学体系中,数学既是一门基础性的课程,同时也是一门核心性的课程,对于学生计算能力以及思维能力的提升,具备较强的影响作用。同时随着素质教育理念的深入,以及新课程教学改革任务的推进,初中数学教学的作用更加明显。学生不仅要具备较强的数学问题解决能力,同时也应该具备一定的数学思维以及核心素养。基于此,本文将以初中数学教学为例,对如何在教学中应用问题导学法展开分析。

初中物理教学着眼于学生探究能力培养的对策

目前,探究能力的培养是教育界人士日益重视的主要话题,基于探究能力培养而开展教学活动是物理教学中非常重要的一项内容。因此,初中物理教师必须对学生的探究能力进行培养,实现初中物理教学的转型。据此,本文对初中物理教学培养学生探究能力的对策进行探究,希望能够对现实有所裨益。