高校公共选修课教学存在的问题与完善对策

高校公共选修课程教学在高校教学中占有十分重要的地位。开设选修课的目的在于拓宽学生的知识面,完善学生的知识结构,提升学生的科学、人文素养,增强学生的社会适应能力。在目前高校的课程体系教学改革中,选修课教学还存在着一些问题,要解决好这些问题,就要努力做好选修课管理、优化选修课教学环境,从而提高公共选修课的教学质量。

初中语文教学点选择的四个要素

在教学设计和课堂教学中,如何确定精准的学习目标,是语文教师要面对的一个关键性问题。一般来说,学习目标包括课程目标、学段目标、学年目标、学期目标、单元目标和课时目标等。笔者要谈的,是具体的课时目标。为了明确起见,笔者引入“教学点”这一说法,用来代指一节课中教师组织和引领学生要达到的具体的课时目标,重点是知识与能力目标。那么,在课堂有限的45分钟时间内,有哪些教学点可以选择?哪些教学点应该抛弃?对教学点取舍的依据是什么?笔者认为,初中语文教学点的选择,必须在课程标准的统领下,充分关注学情,关注文本的教学价值,关注教材提示,关注课堂容量。

例谈精准确定教学目标的四种方法

确定教学目标是教学工作中的第一要务,要想让学生学得明明白白,教师就必须在目标的确定上多下功夫,下足功夫。好的教学目标是聚焦的,是将学科核心素养具体化的,易于落地的。那么,如何精准地确定教学目标呢?笔者经过深入探索,总结出了四种方法。

实现教材与“语文主题学习”丛书的无缝对接

2017年12月,山东省安丘市教研室组织了青年教师＂语文微主题课程构建＂赛课活动,目的是引导青年教师在教学中实现教材与＂语文主题学习＂丛书的无缝对接。＂语文主题学习＂丛书是华樾教育研究院组织全国各地优秀教师经过反复筛选,在5000多所学校多年使用、多次修订后编定的,每一篇选文都文质兼美、主题鲜明。它与教材紧密配合,同步进行,两者相互补充、相得益彰。在阅读教学中,若能使教材与丛书成为一个有机的阅读整体,

“平行线”建模点分析与教学建议

平行线是初中平面几何的入门章节，学生在前面的学习中刚刚认识了角，比如对顶角，邻补角，互余的角，互补的角，等等，推理意识还没有形成，复杂的图形也没有接触过，而从平行线开始，就要开始建立初步推理意识．初步将直线的关系与各种角的关系融合起来,特别富有挑战性。

用数学建模解应用题的技巧与策略

初中数学应用题主要目的是培养学生解决问题的意识和能力，而数学模型是数学知识和数学应用的桥梁，解应用题的主要思想方法是数学建模．因此研究与学习数学建模对帮助学生在学数学中做数学，在做数学中学数学，具有较强的教育功能。下面我结合多年来的教学经验谈谈如何应用数学建模思想解初中数学应用题。

“审容膝之易安”注释献疑

人教版高中语文教材（必修五）在注释《归去来兮辞》一文中“审容膝之易安”时所言如是：“深知住在小屋里反而容易安适。审，明白、知道。容膝，仅能容纳双膝的小屋，极言居室狭小。易安，容易安乐。”笔者对此处注释颇有疑问。

巧抓契机,让练笔成为一件乐事

语文是富有创造性的学科,在语文教学过程中时时处处都充满着创造和创新。练笔是语文教学评价的一个重要组成部分,学生的知识在练笔中获得,技巧在练笔中生成,能力在练笔中发展,思维在练笔中活跃。练笔是富有色彩、充满情趣、体现创新的多元复合体。作为一个语文老师我,有责任把培养学生的写作能力当做一件重头戏来抓,巧抓练笔契机,不断地提高学生的写作水平,使学生觉得:写作其实是一件乐事。

语义重复例谈

语义重复是指在句意已经明确、结构已经完整的前提下，由于对词语的意义和语法功能理解、把握不准确，随意使用词语，造成词语的含义与已提供的语境义相重复的一种语病。近年来，语义重复的病句屡屡见诸报端。试看下例：

苏教版四(上)“诚信”

教学目标： 1．学会本单元生字，理解生词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定文章，理解文章所揭示的道理。

“成分赘余”何时了

成分赘余是指在句意已经明确、结构已经完整的前提下，由于对词语的意义和语法功能理解、把握不准确，随意使用词语，造成词语隐含义与已提供的语境义重复的一种语病。其具体表现为堆砌词语、语义重复和虚词重复等，其中语义重复最为多见。近年来，成分赘余的病句屡屡见诸报刊、网络等媒体。试看下面三例：

此“鼾睡”不是彼“酣睡”

我国有一句至今广为人知且使用频率较高的古语：“卧榻之侧，岂容他人鼾睡!”但屡见有人在引用这句古语时将其中的“鼾睡”写作“酣睡”。兹仅举一例为证：