小学班级管理中的情感教育渗透研究

教育从小学抓起。现如今的小学教育已经不仅限于书本知识,更应该侧重小学生的情感教育。小学生的情感正处于萌发时期,外物的任何情感都对他们有极大的吸引力。作为教师,在这种情况下,就要发挥自己的作用,正确引导小学生对待情感的态度,同时教师也要明白小学班级管理中情感教育的重要性。

小学英语教学,语法不可偏废

"小学英语教学不能排斥基本的语言规则,如语法规则、读音规则等。绝对不能把语言规则教学的失误归罪于语言规律本身。"三十多年的小学英语教学,使笔者深深体会到:学生的学习环境闭塞,缺少英语环境的频繁刺激,如若仅靠"习得"这一语言教学规律来进行教学,效率甚低。特别是现在小学课堂上采用的"交际法"、"听说法",并不适合农村英语教学实践。上世纪七八十年代的英语课堂,把语法讲得又多、又严、又细,学生严格地按语法做练习题,培养出来的学生多数是笔头能力强,口头能力差。

班级团队管理之我见

对于任何一个新组建的班集体来说,很需要在一定时间内、按一定的方式方法去磨合,从而使学生快速地构建并融入这个新的集体,以尽快地适应新环境,让生生之间、师生之间相互了解、相互配合,如此就容易进入学习良好循环,最终形成文明、勤奋、上进的优良班风。

素质教育为学生成长助推

山东省寿光市台头镇实验小学地处寿光市台头镇的西北部,位于市3号路北侧,交通便利。2006年由13个自然村小合并而成,现有22个教学班,在校学生1000余人,教职员工51人。近几年来,该校积极践行"为学生成长奠基"的办学思想,以艺术教育为突破口,切实落实素质教育,努力开创农村小学素质教育的新局面。"让学生成才。

犯错是孩子天生权利

在学校里,经常会听到任课教师大发牢骚,＂可让这个孩子气死了,屡教不改!＂有个网友给我发微信,＂孩子拖延症又复发了!＂如是等等,好像孩子无可救药了,其实是我们没有站在孩子思维角度考虑问题,导致我们的教育观发生了偏差。我认为,孩子天生就是要从犯错误中慢慢成长的,尤其是在小学阶段,孩子犯错是常有的事。孩子有犯错误的权利,而且他们会在犯错过程中不断地学习、成长,犯错恰恰就是学习的过程。

吟诵——提高学生语文素养的有效途径

吟诵是一种传承了千年的读书方法。如何把古诗的美呈现在当代小学生的面前,如何让小学生通过学习古诗词得到传统文化的熏陶?叶圣陶先生说:'吟诵的时候,对于研究所得的不仅能理智地了解,而且能亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了。这是最可贵的一种境界。学习语文学科必须达到这种境界,才会终身受用不尽。'