美文需要美教——《呼兰河传》听课设想

笔者很喜欢课文《呼兰河传节选）》，这篇文章语言清新生动，一篇散文化的小说，一篇诗化的说。茅盾称它是“动人的叙事诗，彩的风景画，一串凄婉的歌谣”。

梦在心中，路在脚下——“以点带面，问题切入，收放结合”教学策略初探

新课程实施以来，学生的作文仍有一个明显的缺点，那就是没有文体意识，写不出精彩文章。一次作文，全班几十个人，令人满意的也就是三两篇，分析原因，除了受学生的社会阅历、阅读面影响外，还有三个不容忽视的原因：

议论文教学要培养学生的五种能力

一、理清思路的能力 作者写文章首先应通盘考虑：如何立意，如何布局。读者读文章也首先应作整体把握：怎样的主旨，怎样的思路。整体把握、理清思路在阅读的全过程中发挥着控制方向的指导作用和理解赏析的前提作用。叶圣陶先生就曾经指出：“甚解岂难致？潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。”

促进观念建构的高中化学专题复习教学研究

目前，高中化学专题复习在很大程度上仍受高考的影响与牵制，重视短期效应、题海战术的同时也淡化了化学课程的人文内涵，忽视了学生的观念建构。随着时间的推移，学生在化学课堂上学到的很多概念、原理、化学方程式等知识可能会模糊甚至淡出记忆，但通过学习和反思所形成的化学观念、思想认识却随着生活阅历的积累变得越来越清晰。重视化学观念的建构，是精简课程内容．深化知识理解，减轻学生负担，提高学生能力的重要途径。本文以优化、完善高中化学专题复习为抓手，通过整合教材内容，优化课堂教学等措施，达到落实化学核心观念、提升复习质量的目的。

在抽象概括中发展思维能力——以人教版四下“加减法的意义和各部分间的关系”为例

一、教材的变化与思考本单元教学内容与旧教材相比,有较大的调整和变化(如下表):从对比可以看出,原实验教材利用5个例题对四则混合运算及其顺序进行整理;而新教材仅用1个例题对四则混合运算顺序进行概括。

谈音乐教师的备课如何适应新课程改革

自新的课程改革实验在山东省寿光市实施以来,广大教师的教育观念发生了新的变化,教学内容、教学方式都有了不同程度的创新,教师的课堂角色也开始发生变化,实验教师的改革热情空前高涨,课堂上出现了较多的师生互动、平等参与的生动局面。教师普遍感到．新课程、新标准的实施在为他们提供了更大发展空间的同时，也对备课提出了更高的要求，以前那种传统的备课形式已经无法适应新的课程改革，那么，新课改下音乐教师应如何把握备课这一重要环节呢？笔者认为应从以下几个方面入手：

备课改革与探索:从“老备课本”到“导教案”

几十年来,教师备课经历了一个使用备课本手写备课、教研组集中备课、参考"教案集"备课,到集体备课、网上备课、精品备课的过程。针对教师备课敷衍、质量不高、实用性不强的问题,以"导教案"为抓手,推进备课改革,提高教学质量。

分层式交互评改作文法的实践与思考

一、问题的提出 1．基于作文教学评改的现状。 只要冷静地审视一下作文批改的现状，我们就会发现，作文评改主要有两种方式：

《沁园春·雪》导学创意

【课标·教材·学情】 《沁园春·雪》是毛泽东1936年2月在陕西清涧准备指挥红军渡河东征时写的一首大气磅礴、兴会淋漓的长调。这首词以咏雪起兴，赞美祖国的江山，评论祖国的历史，抒发革命的豪情，成为古今绝唱。

新课程背景下高考选考内容的命题特点及发展趋势

一、高考选考内容的命题特点 2004年全国有四省区（广东、山东、海南、宁夏）首批开始进行新课程改革试点，2007年迎来实行新课改后的第一次高考。新课改实验区的高考语文试题与以往命题的最大不同是增加了选考内容，这是“为了适应高中教育发展的趋势，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待”，

生命,因语文而飞扬

岁月的滑翔就像鸟儿在空中舒展翅膀，没有什么痕迹。宛若赤足走在沙滩上，许多的日子如潮水漫过双足，退却之后，了无印痕。当我刻意寻找跋涉的轨迹时，才发现自己的工作生活几乎没什么晶莹剔透的辉煌值得抒写：既没有什么语文门面，

与儿子一起读书

与儿子一起读书，是一种快乐，更是一种收获。

让读书成为儿童的第一需要

现在的小学生，最需要的事情是什么呢？ 我个人认为，既不是忙考试，也不是搞特长，而是扎扎实实地读书。

从文体入手,选取恰当的语言训练点

上海师范大学教授、博士生导师王荣生指出：教什么比怎么教更重要。原全国小语会理事长崔峦老师也提出：语文课要和内容分析说再见，语文课的重点任务是学习语言文字运用。的确，不管多么熟练、新颖的教学技巧，如果没有找准教学目标．选准教学内容，也只能是南辕北辙。

洋思中学“每节课都要让学生像考试那样紧张学习”的启示

启示1：“每节课都要让学生像考试那样紧张学习”，可以改变传统的教学观念。“每节课都要让学生像考试那样紧张学习”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，是相信每一个学生都能够学好。然而在当前的课堂教学中，仍然存在着“盲人放驴不松手”的弊端，学生被束缚着，有劲使不上。课堂上以教师讲为主，教师满堂灌，从上课讲到下课，惟恐讲不细学生不明白，考试不及格，学生似乎是在看戏。听说书，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习积极性调动不起来。

《颐和园》教学实录及评析

【教材分析】《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览顺序用生动优美的语言再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,字里行间流露出喜爱之情。这是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是培养学生的审美情感、增强学生民族自豪感的好教材。

加强引导,“读”好教材——低年级教材阅读使用策略

新课标实验教材跟以往的教材相比，注重清境创设，注重学习方法的转变，注重综合能力培养。表现在教材上，就是图片多了，文字性叙述少了；提示多了，现成结论少了；综合性信息资源多了，单一性信息资源少了等等。应该说，这些变化，的确带来教学氛围、教学方法的变化，但同时，也增加了教师把握教材、学生阅读教材的难度。

读懂学生困难 提高教学效率

【案例回顾】 四年级，学生学习了“三位数乘两位数”后，练习计算：708×（692—436）。一位学生在计算时被卡住了，他是这样写的：