小学语文情境教法创新设计

小学生对情境演绎有好奇心,教师利用情境演绎设计调动学生学习情绪,可以极大提升课堂教与学的和谐度。情境创设和课堂演绎包含哪些内容,课堂教学引入情境演绎教法有什么作用,在具体操作上有哪些方式方法,需要我们教师展开深入研讨。

言语行为与角色呈现——基于对小学体育教师的调查

运用吴康宁教授编制的言语行为与角色呈现记录表,对10名小学体育教师在体育课教学中所呈现出来的角色类型进行分析。通过听取并记录(见研究过程)体育教师的体育课录像视频,可以发现大部分的体育教师都会带有"执行者"的色彩,对于自己的提问能否引起学生丰富的遐想,对于通过提问能否让学生发现问题等方面缺乏考虑。在体育教学中可见到几乎没有"答复"类的言语行为,由此推测,当代体育课程教学对于学生来讲是一种缺乏"问题"的课堂教学。