财经类高校党建品牌体系创新探究与实践——以山东工商学院金融学院党委“六抓六促工作法”党建品牌为例

高校基层党组织作为基层党建的重要堡垒,研究其党建品牌建设可以为党建生态健康发展、党建价值深度提升、党建效果有效辐射提供相应参考,专业型高校更应结合专业特点和师生需求,从全过程理念出发将党建品牌建设作为筑牢组织根基、树立专业底蕴的必要条件。目前,针对财经类高校党建品牌创新的研究较少,文章以山东工商学院金融学院党委为研究对象,聚焦立德树人、全过程管理、价值体现等目标,从队伍建设、方法举措、品牌实效三个方面探究财经类高校党建实践新策略。

大学英语课堂互动现状调查与分析——以山东工商学院为例

现代教学提倡注重培养学生的创新意识和实用能力,转变传统教学观念,提升学生的主体地位。互动式的课堂教学模式应运而生,而师生互动也成为研究课堂教学过程的热点话题。文章从教师角度对山东工商学院大学英语课程的互动情况进行了问卷调查,试探性地分析了大学英语课堂互动的现状以及存在的问题。

对《旅行社经营管理》课程建设的若干思考——以山东工商学院为例

课程建设是旅游管理本科专业建设的基础和重要内容。本文在相关研究的基础上,以山东工商学院旅游管理本科专业为例,从课程定位、教学内容、教学方法和团队建设四个方面对《旅行社经营管理》课程建设进行了相应的思考和探讨。

区域经济发展视阈中的高校办学特色研究——以山东工商学院为例

特色办学对高校发展意义重大。山东工商学院在特色办学上进行了积极的探索。山东工商学院以区域经济社会发展为导向实施教学改革和科研创新,并且从学校层面提出"培养具有新儒商精神的高素质应用型人才"的办学思路。高校办学特色需要与当前社会发展需求相契合,还必须符合各自学校的办学实际,还要体现区位优势。特色的凝练需要将人才培养过程、培养体系、培养模式统领起来,在学校层面有统一明确的追求。

内涵外延相互促进 又好又快协调发展——以山东工商学院(1998～2008)为例

高等教育的发展,有时以内涵发展为主,有时以外延发展为主。1999年大扩招以来,中国高等教育走出了先是以外延发展为主、尔后以内涵发展为主、内涵和外延发展相互促进的发展道路;高等学校必须从国情和本校实际出发,走内涵与外延相互促进、又好又快协调发展的道路。山东工商学院体制划转10年来的发展是一例证。

基于理实一体化理念的《餐饮管理》课程建设思考——以山东工商学院为例

理实一体化是即理论实践一体化教学,它将理论教学和实践教学紧密结合,从而达到良好的教学效果。本文以山东工商学院旅游管理本科专业为例,从课程定位、教学内容、教学方法和考核评价四个方面对《餐饮管理》课程建设进行了总结和思考。

基于协同创新的物流管理专业教学模式——以山东工商学院为例

面对物流管理专业的学生,如何讲授课程使之既能学到知识又能符合社会的需要,是物流管理专业当前主要面临的问题。本文把物流管理的核心思想——协同创新应用到教学中,提出了教师间的协同、学生间的协同、师生间的协同、师生以及企业协同多赢的教学模式,并以山东工商学院为例详细阐述了如何通过协同教育打造和谐的学习环境并塑造出符合社会需要的人才。

基于应用型人才培养的实验教学体系建设——以山东工商学院经济管理专业实践为例

通过对山东工商学院在经济管理类专业实验教学体系设计上的经验分析,结合经济管理类专业对实验教学体系的要求,探讨了基于培养应用型人才的要求,如何建设完善的实验教学体系。

特色馆藏战略规划的实践与思考——以山东工商学院图书馆为例

以战略规划的视角,介绍山东工商学院图书馆煤炭经济和山东半岛经济特色馆藏规划定位及实践,从特色馆藏战略的清晰度、特色馆藏战略制定的用户参与度、特色文献资源保障和整合度、环境不确定性四方面剖析特色馆藏战略规划有效执行的影响因素,以期为中小高校图书馆以战略规划的观点来发掘图书馆特色馆藏提供理论和经验。

基于知行合一的应用型人才培养模式研究——以山东工商学院为例

"知行合一"的应用型人才培养模式以"知"为指导、以"行"为基础,通过实践——认识——再实践——再认识循环往复过程,形成不断创新的人才培养及教育教学模式。通过知识与实践的有机融合,学生在掌握基本技能的同时养成创新精神是"知行合一"应用型人才培养模式理念的核心。在实际的教育教学过程中,"知行合一"要求不仅促进学生认知能力的提高,而且注重培养学生的实践能力,学生在实践过程中通过质疑、调查、探究不断学习进步。

创新能力导向的会计实践教学体系构建——基于山东工商学院会计学院的分析

随着企业对具有高素质、创新意识、创新能力人才需求的不断增加,培养专业技能、专业知识与创新能力结合的高素质人才成为高校教育当前的重要任务。传统以专业教育和专业技能为导向的实践教学体系已不能满足现代教育目标的要求。构建以创新能力为导向的实践教学体系是财经类院校培养人才发展的必然趋势。

“90后”大学生群体思想变化规律与管理研究——山东工商学院“90后”大学生思想状况调查报告

随着时代的发展和社会环境的变化,"90后"大学生身上体现出了许多新的特质和禀赋。本文通过对大学生活情况、综合素质情况、个人恋爱观、创业就业四个方面的实地问卷调研,详细分析山东工商学院"90后"大学生群体思想变化产生的规律性,并从多个角度有针对性地提出相应的思想教育管理措施。

多样化教学方法在双语教学中的运用——以山东工商学院公共管理学院双语教学实践为例

在公共管理学科开展双语教学有助于培养学生运用国外先进的公共管理理论,分析、思考和解决我国当前公共管理中实际问题的能力。在双语教学的实践中,山东工商学院公共管理学院积累了宝贵经验,探索出多样化教学方法,具体包括互动式教学法、提问教学法、案例教学法、启发式教学法、课后作业+教师点评法、讨论法和对比教学法。由于这些教学方法能够体现教学理念与目标,因此,在实践中取得了显著效果。

CALIS三期特色数据库项目建库实践——以山东工商学院特色库建设为例

详细探讨了煤炭经济及山东半岛经济特色库项目的前期筹备,以及利用DESI通用系统平台的建库流程,以期为高校图书馆特色库建设提供有益的借鉴。

财经院校创建特色名校的路径:新儒商精神的凸显——以山东工商学院为例

诚信缺失、见利忘义的商业行为已引起人们的高度警醒,高等学校承担着教育教学、科学研究、社会服务和文化传承创新等职能,所培养的人才必须具有强烈的社会责任感和道德使命感。作为财经类高校,凝聚优势,培育特色,培养具有新儒商精神的高素质人才不仅是时代赋予的责任,也是建设应用型特色名校,应对高校分类发展的一条途径。具有新儒商精神和新儒商素质人才的培养要挖掘已有优势和潜在资源,从教育教学、学科建设、科学研究、师资队伍、校园文化等多方面入手,满足社会对良性经济秩序和道德良知的呼唤。

基于《新视野大学英语》的网络试题库建设探究——以山东工商学院为例

使用网络在线英语考试系统改变了传统的考试方式,实现了教考分离。这一方式使考试命题和学生信息的采集处理做到规范化、标准化、科学化,减少了传统英语考试的工作量,提高了工作与学习效率。

网络背景下高校共青团凝聚力建设调查研究——以山东工商学院为例

调查结果表明,目前我校本科生对共青团的了解比较肤浅,对于网络与共青团凝聚力关系的认识有极大的局限性,但是广大同学期待共青团凝聚力建设与网络的结合,并认为网络作为一种手段可以提高共青团凝聚力。要从广大学生的需求出发,创新网络平台,在网络背景下提升高校共青团的凝聚力。

谈微信在高校学生管理工作中的应用——以山东工商学院人文与传播学院为例

微信作为目前最流行的社交软件,深受在校大学生的喜爱。高校学生管理工作意义重大,任务艰巨。如何运用微信做好新形势下的大学生思想政治教育管理工作,是一项十分紧迫的任务。我们必须掌握微信的规律,重视微信的作用,研究徼信,开发微信,利用微信,对大学生进行精细化教育和培养、助力大学生的成长成才。

校园微信公众平台在学生工作中的实践与探索——以山东工商学院山商管理学院团总支微信公众平台为例

在新媒体技术日趋发展的今天,校园微信公众平台在高校学生工作中扮演着重要的角色,已经逐渐成为各大高校学生思想政治教育工作的工作载体,成为思政工作的重要阵地。本研究以山东工商学院山商管理学院团总支微信公众平台为例,分析探究了校园微信公众平台在大学生思想政治教育工作上开展的效果,并结合一年来笔者利用微信平台开展的研究情况,探讨了如何提升微信校园公众平台在学生工作中的应用。

参与式教学效果的实证研究——以山东工商学院本科生为样本

参与式教学效果的评价应当以学生的"学习效果"为中心。学生的"学习效果"可进一步细化为学生的参与效果和学习收获两个方面,前者主要体现为学生在课程教学过程中的参与范围、程度、动力、阻力等因素,后者则主要体现为学生参与课程教学后在知识和能力方面的具体收获。对山东工商学院旅游管理和酒店管理专业的问卷调查和实证分析表明:第一,样本学生对参与式教学的总体认可程度较高,多数学生认为自己主动参与了课堂教学,并在知识掌握与应用、思维能力提升等方面获益明显,这充分体现了参与式教学的优越性;第二,样本参与课程教学的范围与程度以及学习收获方面仍有很大的提升空间,需要通过优化课程设置,完善教学内容、教学方法、课程考核、课堂组织等参与式教学体系。