合作学习模式在《综合日语》教学中的实践与探究

合作学习20世纪70年代兴起于美国,是极富创新、卓有成效的教学理论和策略体系。按照合作学习的理念,遵循学习规律,在综合日语教学中对合作学习模式进行初步实践和探索,形成"课前受命合作一课上互教互学一课后修正巩固一期末总结整辑"的合作学习模式,改变了教师一言堂的传统的教学模式,激发了学生的学习积极性和主动性,增强了学生的团结合作意识。

日语省略表达及其文化成因

省略是日语中比较常见的一种语言现象,如主语省略,谓语省略。省略使句子简洁明了,含蓄委婉,反映出日本"民族的同质性"和"以心传心"的交流方式。语言是文化的外在表现,日语的省略表达与日本自然地理位置、生产方式、以及日本人的语言心理密切相关,体现了日本文化的特征。

从学习的角度看日语教材的发展趋势

教材是教学的材料,是学生在学习中接受知识信息的最主要最基本的源泉。而不断适应教学对象的变化,是教材编写的重要基点。随着时代的发展,外语教学的大环境和教学对象等各方面都发生了很大的变化,所以,就要编写出有生命力的教材,以适应中国教育发展的需要。日语教材同样面临着这样的问题。虽然新的教材不断出现,与以往教材相比,都有不同程度的变化。但是,还不能说已经适应了日语学习者的要求。所以,现在和将来日语教材还会不断地发生变化。主要从形式和内容两方面来谈日语教材的发展趋势。

如何教好日语专业泛读课

在信息时代和全球化时代,阅读理解获取信息的能力显得尤为重要。中日交流越来越频繁的今天,如何教好日语泛读课程,提高学生的阅读能力以适应社会的要求呢,本文作了简单总结和探索。

非语言交际法则在日语教学中的导入

进行跨文化交际是日语教学的根本目的。日本的非语言行为非常丰富，日语教学中，必须导入这些非语言交际法则，学生才能真正掌握日语，才能进行有效的交际。本文从日语教学的现状入手，分析了非语言交际在日语教学中的必要性，分别从空间距离、面部表情、身体语言、沉默爱好、服饰打扮及交际礼仪等方面介绍了日语中的非语言交际法则。

日本垃圾分类处理制度对我国的启示

目前,垃圾处理正成为困扰很多城市发展的头痛问题。日本在处理垃圾方面形成了一套强化主体责任、推动严格分类、实现垃圾处理减量化,资源化的做法。我国在进行城市的垃圾分类处理时,可以学习借鉴日本科学的垃圾分类处理措施。

浅析日本垃圾分类措施顺利实施的原因

日本在处理垃圾方面形成了一套强化主体责任、推动严格分类、实现垃圾处理减量化,资源化的做法。日本之所以能够顺利实现垃圾分类处理,是因为日本国民的危机意识、集团意识都特别强,还有整个民族的教育水平、国民素质高。另外宣传力度大和环保管制严也是不可忽视的原因之一。

日本人的集团意识

对集团意识形成的原因、集团意识的表现形式及其利弊做了简单总结,以便更好的认识日本社会,理解日本国内国际政治决策的动向。

日本企业的“集团主义”经营管理思想及对我国企业的启示

":集团主义"经营管理思想使日本在二战废墟中一跃而起,迅速跻身于世界经济强国行列,特别是终身雇用制和年功序列制功劳卓著。但在世界经济全球化和一体化的趋势下,这种日本式的管理思想,也严重阻碍了日本在外企业的本土化。这些经验都值得我国企业学习与借鉴。

合作学习的理论基础与教育功能之探究

随着社会的进步,传统的教学模式越来越不适合现代教育的需要,对教学改革的呼声不绝于耳。合作学习就是随着新的教育理论的发展和进步而出现的新的教学模式,具有深厚的理论基础和强大的教育功能,受到了普遍关注和认可。

浅析日本习俗文化中“不伦”多发的原因

日本是个讲究礼仪的国家,各种礼节贯穿于日常生活和工作中,彬彬有礼的日本人形象给世界各国人民留下深刻的印象。但是,在人伦关系的很多方面,特别是性方面,却与很多文明国家格格不入。古代就有男女混浴习俗的日本,现在也是"不伦"(即婚外恋)多发的国家。婚外恋在日本这个男权至上的国度早已成为流行现象,甚至一度成为成功男士的一种标志。其原因试析如下。