山东省中小学教育资源创新推广影响因素的调查研究

本文在创新推广理论的基础上,通过问卷调查从教育资源本身的因素、使用者因素、外部环境与社会因素三个方面,研究了影响山东省中小学教育资源创新推广的因素,并提出研究结论。

基于受众中心论的电视传播

本文阐述了受众中心论,提出传播活动要以满足受众需要为出发点和落脚点,传播受众喜闻乐见的内容和信息,反应他们的呼声、愿望和要求,深入探讨了基于受众中心的电视传播结构模式,论述了电视传播实现受众中心的方法:研究受众、在主体控制层面确立受众中心、根据受众调研决定节目的内容和形式、根据受众需要实行"广播"与点播相结合的播放策略。

教育传播与技术协会的历史贡献与启示

美国教育传播与技术协会是美国教育技术领域具有重要影响的学术组织,本文简要探讨了AECT对美国教育技术的历史发展所做的重要历史贡献及其有益启示。

大学生计算机自我效能感问卷的开发与应用

目前,大学信息技术课程研究在课程政策等宏观层面已经取得了很大成效,但对于信息技术课程学科心理这样一些微观因素的研究却很少;对信息技术本身的研究很多,但对信息技术学习者的研究却很少。这体现出在大学信息技术课程研究中,对课程内涵的挖掘并不深,人文关怀严重匮乏。在这一背景下,本研究以大学生计算机自我效能感这一重要的信息技术课程学科心理因素为例,首先利用结构方程模型开发大学生计算机自我效能感问卷,经过对测量模型的一系列修改,得到克隆巴赫α系数为0.8055、测量模型中各指标的因子负荷t值均大于2、测量模型的卡方与自由度的比值为2.066、RMSEA为0.069、CFI为0.93、NNFI为0.92,交互效度良好的计算机自我效能感问卷;然后利用该问卷通过对独立样本的t检验,研究计算机自我效能感的三个维度的性别、专业差异,得出男生的计算机自我效能感的数量、概化水平在0.05水平上,显著高于女生,理科生的计算机自我效能感的数量、概化水平在0.05水平上,显著高于文科生;在此基础上,提出在信息技术教学中根据学习者本身的特点对计算机自我效能感进行干预的策略,以期为提升信息技术教学效果提供参考。

论高等师范院校学生信息素养的培养

信息素养是信息时代创造型人才应当具备的最基本的能力素质,如何培养和提高高等师范院校学生的信息素养,已经成为面向21世纪的中国教育改革急待解决的战略性问题。在统计、对比调查数据的基础上分析我国高等师范院校学生信息素养培养的现状和存在的问题,包括:课程结构单一,体系不完备;重技术教育,轻人文素养培养;重技能学习,轻情感与伦理道德教育。针对这些问题,从课程的P-S-D(计划—实施—评价)三方面,提出培养“种子教师”信息素养的有效途径。

体育赛事的微博客传播特点探析——以世界杯期间新浪微博为例

2010年6月正值南非世界杯季节,作为影响力仅次于奥运会的一项全球赛事,中国网民们在南非世界杯期间选择了新的侃球阵地——新浪微博。数百万球迷同时聊球互动,使新浪微博成为中国球迷聊世界杯的第一互动平台。微博平民化的姿态,亲切真实的氛围,庞大的社交圈以及超强的互动性,成为其在重大事件时迅速积聚人气的得天独厚的优势。本文对新浪微博用户在世界杯期间发布的微博进行内容分析,探析微博这种新媒体在传播重大体育赛事时独特的传播特点,研究体育赛事新的传播途径,从而进一步增强体育赛事的传播效果。

网络广播的传播特点及发展趋势

信息技术的发展使广播与网络的融合成为必然。认真研究网络时代的广播媒体,了解网络广播的发展,针对网络广播的传播特点,指出目前制约其发展的局限因素,并对它的未来发展进行了展望。

谈师范院校计算机课程内容的设置

信息技术的发展要求师范生具备较强的计算机应用能力。本文通过对师范院校计算机课程内容的设想,分析师范院校计算机课程的内容现状,提出相应建议:重视计算机基础知识内容的设置,结合师范类专业特点开设课程,结合教学实际实施课程内容。

腐败流言的传播规律探析

着重对腐败流言的典型显现、传播特点、生成原因及应对机制进行分析。腐败流言有其两面性,其负面作用甚大。只有采取有效措施,铲除流言滋生的土壤,或及时有效地切断腐败流言传播的途径,才能避免出现因腐败流言大面积传播而导致的人心不稳、社会凝聚力下降甚至社会动荡。

大众传播规律与电视画面编辑

作为大众传播媒介 ,电视的传播效果受大众传播规律的制约 ,画面编辑是电视创作的重要环节 ,是形成一部片子的视觉效果的决定因素 ,因此 ,应该用大众传播规律指导编辑过程。本文从大众传播的角度 ,通过对电视传播特性和受众心理的分析 ,就如何编好电视画面 ,实现最佳传播效果 ,提出了一些见解。

基于校园网博客(Blog)的大学导学制研究

基于校园网博客(Blog)的大学导学制的概念有别于一般的教师导学的导学制,它是从高校扩招后当代大学生的素质教育的角度出发,以校园网博客(Blog)为平台,通过开展以学生导学为主,以老生带新生,以优等生带新生的基于小组学习的导学,以提高当代大学生的学习能力、合作能力和创造能力为目的的一种全新教学模式。

分析谣言传播扩散的生命周期

谣言,一种缺乏理性的社会活动形式,一种普遍存在的社会现象。谣言的传播扩散具有一定的生命周期,从谣言进入传播渠道开始,便经历了滋生期、蔓延期、消弭期三个阶段,每一个阶段都对传者以及受者有着不同的心理映射。谣言是社会舆论的背后推手,是对政府公信力的挑衅,如何疏散谣言,疏散规避不利信息的传播,是一个需要不断持续研究的新课题。本文将以抢盐风潮为例,分析谣言传播扩散的生命周期,以期掌握规律提出应对谣言传播的建设性意见。

网络媒体冲击下高校新闻传播专业课程的调整

与传统媒体相比,具有“第四媒体”之称的网络媒体在信息传播上更具优势;这种状况应当引起高校新闻传播专业相关专家学者的关注与研究兴趣,并对专业的发展和人才培养的相关课程做出适当的调整.

基于结构与内容的网页主题信息提取研究

结合HTML网页内部特征与外部的结构布局,提出采用映射表这种网页映射模式对网页视图进行变换,基于结构与启发式规则对网页进行区域分割与识别,并利用向量空间模型对网页内容分析,从而准确得到具有高语义内聚性的网页主题内容.实验结果表明,此方法对各种复杂结构的网页主题信息提取较为理想.

现代教育技术与素质教育

实现应试教育向素质教育的转变是社会经济发展的客观要求 ,现代教育技术为实现这一改革提供了物质基础。但是教育改革必须以教育观念的转变为先导 ,使素质教育的观念深入人心 ,并应用以计算机为核心的现代教育技术 ,探索开发新的教学模式 ,推进素质教育的实现。

网络虚拟学习共同体的形成与发展

本文从网络学习环境出发经过调查和分析 ,探讨了虚拟学习共同体形成的基本条件和过程 ,描述了维持虚拟共同体发展的重要因素 ,揭示了虚拟学习共同体的基本特征。

虚拟学习社区中个体隐性知识的建构

个体隐性知识主要是通过非正式学习获得的,虚拟学习社区作为非正式学习环境的一种重要形式,能够为个体隐性知识的建构提供便利条件。本文主要从非正式学习的视角来讨论如何利用虚拟学习社区来促进个体隐性知识的建构问题。

基于内容的视频分析与检索技术及其教学应用

基于内容的视频分析与检索技术自从提出以来,一直受到许多学者的关注和重视,并取得了很大的发展。本文从视频结构的分析入手,概述了基于内容的视频分析的三个发展阶段及其关键技术,并对其在国内外的应用状况进行了总结,最后探讨并展望了其在教学领域中的应用。

现代素质教育理念下的影视教育

新世纪 ,影视教育理应与时俱进 ,适应新时代的需要。加强影视教育是进行审美教育的重要途径 ,是全面推进素质教育的需要 ;影视艺术可以拓宽学生的知识面 ,开发智力 ,为学生提供一条学习和欣赏其他艺术的捷径 ;加强影视教育对师范院校学生的培养有着特殊意义。为了加强 2 1世纪影视教育研究 ,更好地推动影视教育教学改革 ,全面实施素质教育 ,本文对素质教育理念下的影视教育进行了分析探讨。

计算机教学游戏的基本结构与特征综述

本文从教育和教学的视角对现有关于游戏研究的文献进行了综述,描述了教学游戏的基本概念和教育实践意义,探讨了游戏的结构模型、关键构成要素以及基本特征。