试论体育院系篮球普修课教学

采用文献资料等方法。主要结论:根据体育院系篮球普修课变化情况,应依据体育教学、训练原理和篮球运动的规律,运用系统化、程序化的教学模式和手段,在有限的授课时数内,充分利用科学的教学措施,发挥教师的主导作用和培养学生能力,以及建立健全考核制度等,提高篮球普修课教学质量。

山东省大中小学学生身体素质发育规律和特点的初步探讨

在调查、测试、分析的基础上，对山东省在校大中小学生身体素质的发育、发展的规律和特点进行初步的分析与探讨，目的是进一步了解山东省在校学生身体素质发育的基本规律，为更好地进行体育教学改革、提高教学质量提供一定的理论依据。

协调能力对大学生认知电位P300的影响

目的观察协调能力对大学生认知电位P300各指标的影响规律,为协调能力的健身健脑作用的机能学评价提供实验支持。方法通过手脚协调性实验将受试者按平均数划分为高协调能力组与低协调能力组,并进行认知电位P300的采集实验。结果高协调能力的认知电位P300波幅较低协调能力的认知电位P300波幅明显高,视觉刺激模式下更为明显,显示高协调能力组较低协调能力组投入了更多的注意资源。结论协调能力高的比协调能力低的注意力更集中,认知能力更高。

当代女大学生运动塑身认知探析

采用问卷调查及文献资料等方法对当代女大学生运动塑身认知状况进行了剖析,并对减肥塑身的运动方法和特殊时期塑身运动提出了合理的建议。除此以外,许多女生对塑身的知识与能力相对欠缺,且存在一定的认知误区,通过该篇文章,以期对指导女大学生科学健身塑形提供一定的参考。

虚拟现实运动对大学生面孔识别能力的影响

评价虚拟现实运动对大学生面孔识别能力N170的影响。随机招募30名健康大学生,实验组(20人)利用idong运动王Ⅱ进行6周的虚拟现实运动,30min/次,3次/周。对照组(10人)正常作息。采用德国BP公司生产的32导Brain Vision Analyzer分别测量受试者实验前和6周实验结束后安静状态下的事件相关电位N170,选用改良版的flanker刺激范式。采用SPSS15.0 for windows对数据分别进行描述性统计和推断性统计分析。结果显示:实验组的P8电极点的潜伏期和C3、Pz电极点诱发的N170波幅在实验前后有显著差异。6周虚拟现实运动对大学生脑电成分N170有一定的选择性影响,体现于N170潜伏期和波幅指标显著性改变仅出现在特定的电极点和刺激方式,认为这些选择性改变应是对该运动方式的适应性改变。

篮球运动员良好心理素质的作用及其培养

分析了现代篮运动的特点及在比赛中篮球运动员心理因素的内容 ,指出了良好的心理素质能够提高运动员的自控力、抗干扰能力 ,保证技战术水平的稳定发挥和良好心理素质的培养方法 ;在重视遗传因素的基础上 。

不同运动项目对脑干听觉诱发电位的影响

目的:探讨不同运动项目对脑干听觉诱发电位各指标影响的规律,以便将其在体育科学领域中推广应用。方法:于2005-04/07选择山东师范大学在校健康大学生志愿者175人为实验对象。采用NDI-200(海神号)神经电检诊仪对体育系学生(n=125)及普通系学生(n=50)的脑干听觉诱发电位进行记录分析,并进行横向比较研究。结果:175人均完成测试,全部进入结果分析。①体育系学生左右耳脑干听觉诱发电位Ⅲ波及Ⅴ波的潜伏期均明显长于普通系学生(P<0.05);左右耳脑干听觉诱发电位Ⅰ～Ⅲ波及Ⅰ～Ⅴ波的峰间期较普通系学生明显延长(P<0.05)。②体育系及普通系学生左右耳脑干听觉诱发电位Ⅰ波、Ⅱ波的潜伏期以及Ⅰ～Ⅲ波的峰间期均存在有显著性差异(P<0.05)。③与普通系学生相比,田径专项学生脑干听觉诱发电位Ⅲ波、Ⅴ波的潜伏期,Ⅰ～Ⅲ波、Ⅰ～Ⅴ波的峰间期显著延长(P<0.05);球类专项学生脑干听觉诱发电位Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ波的潜伏期,Ⅰ～Ⅲ波、Ⅰ～Ⅴ波的峰间期显著延长(P<0.05);与田径专项学生相比,球类专项学生脑干听觉诱发电位Ⅲ波的潜伏期显著延长(P<0.05)。④体育系学生,不管是田径项目还是球类项目的学生,其左右耳听觉反应时明显短于普通系学生(P<0.01)。⑤无论是田径专项或是球类专项学生的听觉反应时较普通系学生显著缩短(P<0.05)。结论:长期的体育运动可提高上橄榄体的信息加工处理能力,球类运动对其的影响较田径运动更加明显。

长期太极拳锻炼对老年女性血清睾酮/皮质醇、免疫球蛋白和生长激素的影响

通过长期观察42式太极拳锻炼对老年女性血清睾酮(T)/皮质醇(C)、免疫球蛋白(Ig)和生长激素(GH)的影响。选取长期进行42式太极拳锻炼的老年女性10人为锻炼组,锻炼时间为3—8年,年龄(63±8)岁,不参加任何体育锻炼的老年女性,10人为对照组,年龄(60±7)岁,所有受试者皆无免疫系统疾病。在医院空腹采血并测定指标。结果显示:锻炼组的血清睾酮含量比对照组高18.7%(P<0.05);锻炼组皮质醇含量和对照组无显著性差异(P>0.05);锻炼组的血清睾酮/皮质醇比值比对照组高13.6%(P<0.05);锻炼组的IgG含量比对照组高24.3%(P<0.05);锻炼组IgA含量比对照组高40.6%(P<0.01);锻炼组Ig M含量和对照组无显著性差异(P>0.05);锻炼组生长激素含量比对照组高2倍多(P<0.01)。得出结论:长期进行太极拳锻炼对老年女性的内分泌系统形成了良好的影响,提高了老年女性的机体工作能力。

低氧预适应对运动应激性胃溃疡的保护作用

目的:模拟高原训练是近年来体育界的研究热点之一,并证实可提高有氧运动能力,但低氧预适应对消化系统的影响还未见报道。探讨低氧预适应对应激性胃溃疡的保护作用。方法:实验于2003-02/2003-06在山东师范大学运动人体科学实验室完成,将老年SD大鼠随机分为实验组和对照组,实验组连续进行7d的低氧预适应,4次/d,25～30min/次,间隔5min。7d后,实验组、对照组大鼠同时进行力竭性游泳,观察胃粘膜损伤的程度。结果:对照组胃溃疡分数20.83±11.53,实验组胃溃疡分数3.00±4.93,两组比较差异有显著性意义(P<0.01)。结论:低氧预适应对运动应激性胃溃疡具有一定的保护作用。

酸碱度对蟾蜍离体腓肠肌收缩能力的影响

目的研究肌肉疲劳产生的生理学机制,寻找提高人体运动能力的方法和措施,观察了酸碱度对蟾蜍离体腓肠肌收缩能力的影响。方法采用D951生理实验教学系统,记录分析了置于pH值为6.2,6.4,6.6,6.8,7.0,7.2,7.4,7.6,7.8林格液中的蟾蜍离体腓肠肌(n=94)的单收缩曲线。结果(1)蟾蜍腓肠肌收缩能力最佳的pH值为6.8～7.2;(2)pH值在7.4～7.8时,肌肉在初期出现强直收缩,且pH值越高,强直收缩的持续时间越长。(3)随肌肉收缩的不断进行,舒张期时间逐渐延长,缩短期时间不变。结论蟾蜍腓肠肌在pH6.8～7.2之间收缩能力最佳。pH值过高或过低都将导致肌肉的收缩能力下降。肌肉舒张能力的降低是肌肉疲劳的主要特征之一。为防止肌肉疲劳应提高人体对酸的缓冲能力,但碱性物质的过量补充也可导致肌肉收缩能力下降,且易导致运动初期肌肉的强直性收缩。

太极拳运动对事件相关电位的影响

太极拳是一种身心结合的神经性运动练习。鉴于前人对太极拳的身体健康的研究,近年来已有学者开始涉及太极拳对脑认知功能的研究。事件相关电位是一个锁时对特定的事件进行脑电图扫描器的测量,并提供了一个非侵入性的方法检测高的时间分辨率的神经电活动。基于此,该文对学者关于此方面的研究作一个总结。

雅典世锦赛跨栏运动员速度与时间参数分析

通过雅典田径世锦赛男子110m栏和女子100m栏决赛运动员速度、时间参数的统计处理与分析,表明最大栏间速度是决定成绩的关健因素,只有当最大栏间速度达到更高水平,保持速度的能力才更有意义;世界优秀跨栏运动员的成绩与平均过栏时间不存在显著性相关;从分段时间看,影响成绩的关键区域是第二和第三段。

动量矩定理及动量矩守恒定律在篮球投篮技术动作中的应用

本文运用运动生物力学分析法 ,对篮球投篮技术动作 ,特别是对投篮技术动作中投篮异侧手、腰部及下肢动作与投篮稳定性之间的关系进行了研究 ,得出了动量矩定理及动量矩守恒定律运用到篮球投篮技术中的一些规律 ,并对这些规律的具体动作方式进行了实例分析研究。其目的是规范投篮技术动作 ,丰富篮球教学与训练的理论和方法 。

当代儿童对体能的认知分析

当代儿童对体能认识存在误区,所掌握的有关知识较为薄弱,并没有正确认识到体能是什么以及其重要性,本文采用测量法以及文献资料法对儿童认知情况、体能状况进行分析,得出儿童体能现状,找出不足,制定相对应的解决策略。根据了解其危害从而提高儿童对体能的认识,了解体能的重要性。此外,通过对测试结果的分析,为儿童进行体能训练提供一定的参考意见,根据不同的年龄特征选择科学的训练方法,完善体能训练计划。同时还要引起学校以及家长的重视,充分利用好学校体育课以及其他体育活动,全面发展儿童体能。

视觉虚拟环境下运动对面孔识别能力影响的研究

人的面孔内容丰富且复杂,包含着大量的视觉信息,这些信息不仅仅有个人信息,而且还含有社交信息。如,身份、年龄、情绪等等。因此在社会生活中起着重要的作用。该文通过在视觉虚拟的环境下运动来观察不同环境对运动者面孔识别的ERP研究。

从身体形态、技术和年龄指标析CBA与NBA球员个人竞技能力的差异

运用文献资料法、数据统计法、对比分析法,对CBA和NBA篮球运动员身高、体重、年龄和技术等指标进行对比研究,分析了CBA与NBA球员之间个人竞技能力的差距,为我国男篮迅速赶超世界先进水平提供参考依据。

“增强体质”和“健康第一”指导思想的辨析

通过对体质和健康定义及两者之间关系的分析 ,对“健康第一”和“增强体质”指导思想的本然含义进行重新认识 ,从而提出“健康第一”作为整个学校教育的指导思想 ,“增强体质”是具体学校体育工作的指导思想。