环糊精在染色化学中的功能作用

环糊精是由葡萄糖环构成的锥筒状分子，在染色化学中具有增强色料的稳定性、改善色料产品的加工、使用性能，改善染料工业污水的治理方法及构筑可视型分子显色检测器等多种功用。

烷基多糖苷表面活性剂物理化学性质研究进展

烷基多糖苷是一类含有一个长烃链 (支链或直链 )和一个或数个糖苷单元的两亲物质 ,属非离子表面活性剂。运用相图、表面张力、界面张力、小角中子散射和DSC等手段对这类物质进行的物理化学性质的研究表明 ,APG在许多性质上明显不同于传统非离子表面活性剂 ,特别是APG具有较高的cmc ;APG与其他表面活性剂间的相互作用不同于传统非离子表面活性剂 ;在 2 5℃～ 60℃范围内APG的界面性质没有温度依赖性 ;APG的相行为因结构上的不同而存在显著的差异 ;APG微乳液的形成和性质明显有别于传统非离子表面活性剂 ;APG的浊点性质不同于传统非离子表面活性剂。

化学学习中“宏观-微观-符号”三重表征的研究

“宏观-微观-符号”三重表征是体现化学学科特征的思维方式,能增进学生对化学知识的理解。本研究在对三重表征思维方式进行分析的基础上,采用问卷调查的方法,对不同群体学生化学学习三重表征水平进行了探查和分析,为化学教学提供了一个新的视角。

肾上腺素在对氨基苯磺酸修饰玻碳电极上的电化学行为

采用电化学聚合法首次制备了对氨基苯磺酸修饰玻碳电极.实验表明,该修饰电极对肾上腺素(EP)有明显的电催化特性.在pH 7.6的磷酸盐缓冲溶液(PBS)中,抗坏血酸(AA)和EP在修饰电极上的电位分别为-0.124 V和0.192V.电位差达到300 mV,且在高浓度的AA的存在下可以实现对EP的测定.EP在该电极上检测的线性范围是5.0 × 10-7～1.0×10-4mol/L,检出限为3.6×10-8.此法已用于针剂样品的测定.

试论化学教材内容的生成

教材不仅是学生学习的资源，更是学生直接作用的对象，是促进学生发展的工具；教材内容不是静态的知识结论，而是在教师与学生的互动和体验过程中生成其意义的；教师不能照本宣科地“教教材”，而应创造性地开发和使用教材，设计丰富多彩的学习活动，在活动中生成教材内容的意义，促进学生的全面发展。

化学教学中问题情境的创设

学习活动是一种思维活动 ,问题情境是思维的本源。本文论述了问题情境的构成要素 。

化学教学论课程改革的理论探索与实践

论述了化学教学论课程改革的指导思想 ,结合教学改革实践对化学教学论课程的教学目的、教学内容。

仔猪“保命油”化学成分的气相色谱-质谱分析

用ＧＣ／ＭＳ联机分析仔猪“保命油”的化学成分，共鉴定出７种组分。根据质谱图确定了它们的结构，均为中链脂肪酸甘油三酯。其中辛酸甘油三酯、一癸酸二辛酸甘油三酯和一辛酸二癸酸甘油三酯的含量较高，色谱峰面积分别占４８．６％，３８．３％和１１．２％。

多巴胺在聚甘氨酸化学修饰电极上的催化氧化及其痕量测定

用方波伏安法研究了多巴胺在电聚合甘氨酸膜修饰电极上的电化学行为,该修饰电极对多巴胺的氧化具有明显的催化作用,氧化峰电位负移,氧化电流明显增大,使得测定灵敏度显著提高。本文通过实验选择了最佳聚合时间,最佳pH条件,讨论了温度的影响以及反应机理。该电极有较宽的线性范围:2.5×10^(-7)～1.2×10^(-4)mol/L,检出限(信噪比=3)为8.0×10^(-9)mol/L。对5×10^(-5)mol/L多巴胺平行测定8次相对标准偏差为1.4％,该电极有效地排除了抗坏血酸的干扰,具有良好的稳定性和重现性,被用于样品中多巴胺的测定。

铜化学处理过程中的化学振荡现象

详细研究了铜化学处理过程中的化学振荡反应现象及其主要影响因素,给出了化学振荡反应的振荡周期和最佳化学振荡工艺配方,推断了可能的化学振荡反应机制。

中学化学教材中计算题编写的思考

本文通过对美国高中化学教材中计算题编写思路和方法的分析 ,探讨了解决化学计算题的心理机制 ,提出在教材编制中要重视解题的方法和思路等策略性知识 ,在提高学生计算技能的同时 ,培养学生科学的思维方式 ,逐步形成分析问题和解决问题的能力。

论化学教学中科学素质与学习能力的培养

论述了科学素质的构成及科学素质教育的涵义 .分析了化学学习能力的定义、构成和形成过程 。

化学课程编制中的知识价值观

作为学校教育内容的重要组成部分 ,知识是课程编制中的重要因素。本文依据学习心理学的研究成果 ,建构了新型的知识价值观 ,提出化学知识具有迁移价值、认知价值和情意价值 ,探讨了在中学化学课程编制过程中如何根据知识的价值来选择并组织课程内容。

铟-4-(2-噻唑偶氮)-间苯二酚络合物电化学性质研究

在0.06mol·L^(-1)NH_4OAc底液中,铟与4-(2-噻唑偶氮)-间苯二酚(TAR)形成的络合物产生一灵敏还原吸附峰,可用于单扫描示波极谱法测定痕量铟。铟浓度在1×10^(-8)～1×10^(-6)mol·L^(-1)范围内与峰电流呈线性关系。加入少量十二烷基磺酸钠,灵敏度提高,检出下限为5×10^(-9)mol·L^(-1)。该法应用于测定矿石中痕量铟,结果令人满意,用多种电化学手段对络合物的电化学性质进行了研究。

化学教科书的功能与结构

本文在分析化学教科书功能的基础上 ,以现代课程观为指导 ,从宏观和微观

HMB体系分子内质子传递的量子化学计算研究

首次利用量子化学半经验AM1方法和从头算HF/6 31G 方法对一种新型的醌类光敏剂 (PQP)———菌生素 (HMB)的结构及其分子内质子传递 (IPT)进行了理论计算研究 ,并采用逐步增加侧链的方法设计了一系列模型化合物以考虑各侧链对HMBIPT的影响 ,结果和醌 (PQ)的IPT作了对比 .由于HMB只有一个分子内氢键 ,此项研究对解释PQP的光敏活性有十分重要的意义 .本研究主要结论 :(1)基态时HMB的IPT势垒只有 2 0 .0 180kJ/mol(反式 )和 37.9819kJ/mol(顺式 ) ,分子中存在着快速的IPT .(2 )侧链对HMB的IPT势垒影响较小 ,IPT主要受它的大共轭结构和共振模式的影响 .(3)过渡态时质子的电荷增加 ,质子传递势垒与它的电荷变化成线性关系 ,此关系可推广到其它质子传递体系 .(4 )HMB的IPT势垒和IPT过程中羟基氧氢键以及氢键的键长变化均成较好的线性关系 .(5 )虽然只有一个IPT模式 ,HMB的IPT以及共振模式仍然和PQ十分相似 ,这是HMB保持光敏活性的基础 .

基于科学本质教育的化学教科书设计——以元素周期律的发现和学习为例

理解科学本质是科学教育始终追求的一个重要目标。教科书作为学校教育最主要的教材,应重视以科学史为线索,实现科学本质教育的任务。元素周期律作为化学科学重要的基本理论,它的发现过程充满了科学家的探索和智慧,蕴含着丰富的科学本质教育的素材。化学教科书的设计应充分重视这一素材,从内容和方法两个维度对学生进行科学本质教育。

纳米银-磷酸锆复合膜修饰电极的制备和电化学

合成了新型纳米银-磷酸锆复合材料并用其修饰玻碳电极,用循环伏安法对修饰电极进行电化学研究.结果表明,此复合膜保持了银的纳米尺寸的微粒性质和磷酸锆对碱性染料的电位调制能力.复合膜中的纳米银提高了磷酸锆对中性红的吸附能力,增强了中性红的氧化还原反应活性.复合膜修饰电极表现出更灵敏的电化学响应.复合膜比单纯的磷酸锆膜表现出更好的机械强度,用其制备的修饰电极表现出更好的稳定性.