促进农村教师专业化的新视角

一、统筹城乡教育发展——农村教师专业化的政策视角 现时，相对于城市教师而言，农村教师的专业化进程相对滞后，其很重要的一个原因在教育政策方面存在的一些问题。当前，我国义务教育采用的是地方负责、分级管理的教育管理体制，地方政府、尤其是县、市级政府在义务教育管理中居于主导地位。这种管理体制的优势是显而易见的，它降低了管理重心，

促进教师发展的评价体系的构建--以年终考核为例

教师评价不仅承担对教师工作进行评鉴的任务,还有激发教师工作积极性,促进教师发展等多重功能。在发展性教师评价的理念指导下,我国逐渐开始了促进教师发展的教师评价实践探索,但这种探索带有较强烈的传统奖惩性评价色彩。通过实证研究,针对教师评价实践中的问题,构建一种较为理想的促进教师发展的年终考核评价体系。

论林纾小说中的辛亥革命叙事

林纾小说对辛亥革命的叙述中交织着两种声音:认同与否定,虽然二者的力量有时此消彼长,但总是并置共存;小说中的革命者有两类:林述卿、王仲英等献身光复之役中的革命者与黄兴、孙中山及其他的党人,前者为国为民,后者拘于党见;小说对"共和"的想象与描绘,呈现了"共和"乱象的面貌,透射着对"共和"的忧虑和失望。林纾小说的辛亥革命叙述,作为众多辛亥话语的一种,参与了民初社会思想文化的建构。