大陆与台湾高校英语专业阅读课程设置及实施对比分析——以台湾中正大学与山东师范大学为例

高校英语专业对阅读课重视程度不足,学生阅读水平不达标且缺乏思辨能力,无法满足大纲的要求和社会的需求,相关课程设置亟待改进。笔者于2017至2018年赴中国台湾交流学习4个月,写成此篇对比报告,并提出相关改进建议。

面向学术传播能力培养的大学英语跨学科教育模式创新

进入21世纪,随着我国综合国力的增强和科技进步,中国学术的海外传播已日渐成为海内外高度关注的话题。如何增强学生的跨学科学术英语能力,讲好中国的“学术”故事,是新时代中国高校大学英语教学面临的一个巨大挑战。本文结合山东师范大学“跨学科、融学术”大学英语教育模式改革,从英语跨学科知识体系养成、跨学科教学组织模式创新、跨学科项目化深度学习教学方法创新、跨学科英语思辨能力培养等层面,思考大学英语跨学科教育模式改革的必要性、可行性和创新路径,为大学英语教学更好地服务中国学术传播提供一个可借鉴的范式。

“互联网+”视域下师范大学生顶岗支教研究

当前,贫困地区的教育问题是阻碍其脱贫致富最大的瓶颈。随着党和国家对贫困地区扶持力度的加大,贫困地区学校缺少的不再是硬件设施,而是高质量的师资。传统支教存在的主要问题有:安全性低,成本高,持续性差,不能满足广大师范大学生的实习需求等。“互联网+”时代的顶岗支教在当前具有重大的理论与实践意义。探究“互联网+”顶岗支教模式可以为贫困地区提供大量教师,在一定程度上提高贫困地区的教育水平,并且有利于师范生教学水平的提高。

齐鲁文化融入大学英语课程思政建设路径研究

齐鲁文化历史悠久,是中华传统文化的重要组成部分,对中国人的世界观、人生观、价值观的塑造具有重要影响。构建以语言学习、文化传承和德育教育共同体为驱动的,以教师共同体为支撑的“三位一体”大学英语课程思政路径,通过建设齐鲁文化双语资源库、开展齐鲁文化主题项目课程思政教学模式和齐鲁文化“第二课堂”主题活动,实现齐鲁文化的思政育人功效,发挥大学英语的文化育人功能,进而落实高校立德树人根本任务。

山东省农业生态价值测算及其贡献

农业不仅具有经济价值,同时还具有非经济价值,而估算农业的非经济价值成为学术界研究的热点。本文把农业的价值分为生产产品价值和生态价值,并采用具有权威性的生态价值测算思想,即Costanza等于1997年提出的方法作为估算农业生态价值的方法依据,同时,由于该项研究也受到了不少严厉的批评,如某些数据存在着较在偏差,如对耕地的估计过低,对湿地又偏高等。因此,进一步借鉴谢高地等于2003年针对Costanza等的不足,在参考其可靠的部分成果的同时,基于对我国200位生态学者的问卷调查,制定出我国生态系统生态服务价值的当量因子表。以此表为基础,结合山东省实际形成适用的生态价值测算方法,采用官方统计数据实际测算了山东省农业生态价值。结果发现2,008年山东省农业生态价值的现实值为7058.54亿元,是当年农业经济价值3002.65亿元的2.4倍。

基于需求分析的翻译专业本科课程设置调查研究——以山东省一高校为例

本研究基于需求分析理论,通过调查分析翻译专业本科学生的学习需求和翻译用人单位的社会需求,对山东省一高校翻译专业本科课程设置情况进行了首次全方位调查。调查结果表明,从整体而言该校课程设置得到了学生认可,并且符合翻译用人单位的社会需求方向,但也存在有待改进之处。基于调查结果,文章提出了课程设置优化的具体建议。

民国报刊山东回族史料研究

研读民国时期报刊资料中有关山东回族的内容,有助于我们了解过渡阶段山东回族的历史、学术研究状况以及伊斯兰教宣传与发展状况,也有助于我们由此一隅而窥斑见豹,通过对当时部分报刊的研究,记录这些未经后人(特别是今人)"修饰"或"删改"的、更具客观性的原始文献来源的同时,一瞥当时华北回族乃至整个中国回族的历史,尝试理解民国回族的物质与精神风貌,继承与发扬先贤的不朽精神。

山东省俄语导游人力资源供需及培养现况分析

山东省在大力发展俄罗斯入境游方面取得了较为显著的成绩,但俄语导游人力资源匮乏及综合素质低下等问题也日益突出。在2012-2013年中俄两国互办"旅游年"之际,对山东省俄语导游人力资源开发及建设缓慢症结的分析,以及对山东省高等俄语教育的反思表明,山东省旅游管理部门、高等院校及企业的相互配合和共同努力,是解决山东省俄语导游人才队伍质与量的问题,保证人才与市场良性循环的关键所在。

遣唐使在山东境内的足迹研究

日本的遣唐使制度是中日文化交流史上光辉的一页。古代山东因特殊的地理位置和儒佛结合、古刹众多的特点,成为遣唐使北路航线的必经之地,以及多位遣唐使留学僧的拜访巡礼之处。他们在山东境内的足迹为我们增添了文物古迹,也为中日文化交流史上山东的重要地位提供了更多佐证。

以内容为依托的大学英语教学走向:通识教育抑或学术英语教育

从语言技能本体向内容进行转向,以内容为依托进行大学英语教学已成为学界的共识,但究竟以何内容为依托,目前出现了通识教育和学术英语教育两种不同的观点。本文在对内容为依托式教学进行简要回顾的基础上,对这两种观点进行了分析和评述,并提出了对两种依托内容之争的几点思考。

运用网络英语新闻促进大学英语教学的实证研究

目前大学非英语专业学生口语和写作中存在内容缺乏深度、广度,用词缺乏准确性和丰富性等问题,而真实性语言输入不足是重要原因。本研究通过一学年的大学英语课堂网络英语新闻教学实验,利用问卷和测试等研究工具,发现网络英语新闻不仅能引导学生树立积极的英语学习观念,还能切实提高学生不同类别话题的口语、写作能力,尤其在词汇和句式的运用方面提高显著,并最终促进学生英语学业考试成绩的提高。

大学英语多媒体教学的反思与出路——建构主义学习环境的创设

本文将建构主义理论运用到大学英语教学中去，创建理想的学习环境，充分发挥学生的主动性和创造性，使学生成为学习的主体，主动建构意义。作者通过建构主义学习环境的创设，探索出一条适合中国国情的多媒体辅助下的建构主义教学模式。

东京大学课堂教学中的研究性学习及启发

我国目前高校本科生阶段的教学,基本上是以老师"讲"、学生"听"为主要授课模式;研究生多是"课程加论文"模式。东京大学的课堂教学形式多样,其中研讨班讨论式的课堂教学方式,能启发学生积极进行思考,在培养学生动手能力、提高学生综合素质等方面起到重要作用。笔者期待东京大学课堂教学中的研究性学习,能对我国的高等教育培养模式有所启发,从而培养出更多符合我国发展新形势的高层次、复合型人才。

中国大学外语教师实践性知识元表征探究

大学外语教师的实践性知识,是在复杂和非线性的系统中产生、丰富的,以动态和开放性的元表征生成并拓展,在矛盾和自适应性中不断发展变化。通过活动理论与复杂理论的视角研究大学外语教师,可以解析和探讨其部分现象、不同层次内涵和未必全面的实践性知识元表征。宏观认识大学外语教师的实践性知识的元表征,理解并把握外语学科知识的独特性,突出和强调大学外语教师的身份属性,可以为教师实践性知识提供新的研究方法和思路。

基于语篇模式分析的大学英语阅读教学策略研究

大学英语阅读教学多是以讲授语篇的形式进行,每一种体裁的每一个语篇都有其语篇模式,对不同体裁的语篇模式进行分析可以帮助学生系统深入地了解文章组织结构,提高其阅读能力。笔者首先基于语言学中的语篇模式理论系统地介绍了五种常见的语篇模式,其次结合实例分析如何将这些模式运用到大学英语阅读教学实践中,最后探讨出了基于语篇模式分析的大学英语阅读教学策略。

高校独立学院的学生特点与教育管理思路探索

高校独立学院是高校办学体制改革的创新形式,其学生具有鲜明的群体性特征,因此高校独立学院的学生管理工作应与时俱进,探索有针对性、具有鲜明特色的新工作思路,以适应教育形势与社会发展的需要。高校独立学院的学生工作应从学生特点出发,树立"以学生为本"的管理理念,建立新型管理制度,在管理方法上体现多元化、人性化。

隐性课程视阈下的MOOCs与大学英语课程内容重构

我国高校大学英语的课程设置和课程内容存在着不同程度的隐性课程,大学英语课程内容的重构成为了必然。MOOCs为以内容为依托的大学英语课程内容重构提供了一个新思路和新途径,具有良好的发展和应用前景。与此同时,在大学英语课程的重构过程中我们应该对MOOCs的作用持有科学理性的认识,各高校应该按照循序渐进的原则,积极稳妥地推进MOOCs平台建设和大学英语课程的内容重构工作。

“跨文化思辨英语教学法”对大学英语教学的启示

“跨文化思辨英语教学法”(ICT Approach)最初针对英语专业教学提出,并在英语专业中实施推广,但本研究认为,“跨文化思辨英语教学法”同样可以应用于大学英语教学,一方面该教学法符合大学英语课程的定位、性质和特点,另一方面,从思辨能力和跨文化能力的概念内涵、该教学法对于大学英语与高中英语对接的意义,以及该教学法落地实施的可能性这三方面来说,“跨文化思辨英语教学法”能够使大学英语课堂充分发挥其“育人”的作用。

社会信任视野下的大学生网络购物研究

随着网络和计算机的进一步普及和推广,网络购物迅速崛起,并融入到大学生的生活当中。本文通过调查研究,得出大学生网络购物的信任度较高的结论,并对此分析了大学生网络购物信任的影响因素:大学生自身特征、网络商品的特征、购物网站的特点和社会宏观环境。

新课标下英语专业合格师范生的培养

教育改革成功与否很大程度上取决于教师的专业素养。《普通高中英语课程标准(实验)》的颁布,意味着英语教学改革进入新的时期。作为教师培养的重要基地,师范院校必须致力将存在的问题进行合理改革,尽快培养出新课程改革需要的教师。文章结合《标准》的设计理念以及对英语教师提出的要求,尝试探讨在英语专业师范生的培养过程中要注意的几个问题。