攻克“入园难”,把好“三道关”——基于教育部《关于实施第二期学前教育三年行动计划》的思考

“入园难”的本质是人民群众日益增长的入围需求与合格的、有质量的学前教育资源，包括公办幼儿园、普惠性民办幼儿园严重不足之间的矛盾。一期三年行动计划使全国学前三年毛入园率达到67．5％，有效缓解了“入园难”问题。为进一步解决“入园难”问题，

幼儿园中华饮食文化启蒙教育的原则与途径

中华饮食文化是中华文化的重要组成部分,中华饮食文化蕴含的民族内涵对幼儿民族精神的培养具有重要意义。本文以幼儿为对象,以中华饮食文化启蒙教育原则与途径为切入点,以培养幼儿民族精神为宗旨,让幼儿在中华饮食文化启蒙教育的学习中热爱民族饮食,提升幼儿对中华饮食文化的认同感,为培养民族英才奠定基础。

我国学前课程创生思想的发展与思考

"课程创生"是当代课程研究领域的一个重要概念,这一概念由西方学者首先提出,但在我国教育家的教育研究及实践中也不乏课程创生思想。从历史的视角考察我国学前课程创生思想的演变,基本经历了个别元素萌生、正式诞生并初步践行、遗失与回归三个阶段。分析这一发展历程可以发现,社会发展的需要是课程创生的根本动因,对儿童主体性的尊重是课程创生的必要前提,而课程决策权力的下移是课程创生的制度保障。

正确审视幼儿“入园难”问题——基于教育部《关于实施第二期学前教育三年行动计划》的思考

"入园难"的本质是人民群众日益增长的入园需求与有质量的学前教育资源,包括公办幼儿园、普惠性民办幼儿园严重不足之间的矛盾。一期行动计划使全国学前三年毛入园率达到67.5%,有效缓解了"入园难"问题。为了进一步解决"入园难"问题,教育部启动二期行动计划,在巩固一期行动计划成果的基础上,采取针对性措施攻克"入园难"问题。一、回望"一期行动计划"

本土绘本在学前儿童中的阅读推广现状分析

近年来，绘本阅读作为学前儿童的重要阅读形式日益受到重视。我国童书市场出现了“绘本热”，然而大半是国外引进的绘本，本土原创绘本的阅读没有得到应有重视。本土绘本能让学前儿童在潜移默化中接受优秀传统文化的熏陶，有利于培养孩子对中国传统艺术的审美能力和对本民族文化的认同感，从而传承和弘扬我们的优秀传统文化。

慕课学习:幼儿教师专业发展的新途径

信息技术的广泛应用对幼儿教师专业素质提出了更高的要求.慕课学习平台的建立,为幼儿教师自主实现专业发展创造了新的支持条件.文章从分析慕课学习对幼儿教师专业发展的价值入手,从内容选择、方式运用、现实挑战等方面展开讨论,旨在鼓励幼儿教师善于运用慕课学习加速自身专业成长。

园本课程资源整合利用的问题及对策

同本课程资源是园本课程开发过程中可资利用的一切人力、物力和自然资源的总和。园本课程资源整合利用是指幼儿园为了实现教育目标．通过整合成各种可供利用的园本课程资源，将其转化为课程内容进行实施，从而优化幼儿园教育教学过程，提高幼儿园管理质量，促进幼儿园可持续发展。

浅议玩具在游戏中的作用

玩具是儿童游戏活动不可或缺的构成要件或要素，是游戏活动顺利进行的物质支撑。在游戏活动的发起、游戏活动的内容以及游戏活动的价值实现等方面发挥着重要作用。

非物质文化遗产启蒙教育现状、问题及对策研究——以济南市部分幼儿园为例

非物质文化遗产作为文化的重要组成部分,随着社会的进步与发展,在人们认识世界、改造世界的过程中,越来越彰显其重要性。文章在对非物质文化遗产和非物质遗产启蒙教育做出界定的基础上,通过对济南市具有代表性的10余所公办和私立幼儿园的非物质文化遗产启蒙教育的现状进行了调查,分析了幼儿园非物质文化遗产传承过程中的问题,运用归因理论提出问题产生的原因,并就此从政府、幼儿园、幼儿教师和家长四个角度提出幼儿园非物质文化遗产启蒙教育对策,以此在传承非物质文化遗产的同时,促进幼儿全面发展。

基于性别角色差异的幼儿园教学初探

受传统文化的影响,人们对男女性别角色的定位在社会分工、责任承担、发展定位和培养方向等方面都有所不同。如果过分关注这种差异而造成性别角色刻板观念,则会对幼儿的身心成长带来消极影响,主要表现为个人发展定位畸形化、性格品质发展不平衡、职业取向狭隘化三个方面。基于性别角色差异的幼儿园教学指导策略是:树立正确的性别差异发展观,创设有利于儿童性别差异发展的环境,选择恰当的方法进行合理有效的评价。

“合作学习”之评价观对幼儿评价的启示

“合作学习”中的评价观为幼儿评价提供了参考模式。幼儿评价应以尊重幼儿为前提，以纵向评价为主要方式，以促进幼儿发展为根本目的，积极促进幼儿开展合作与竞争，使评价成为促进幼儿成长的不竭动力。

父亲在儿童成长中的作用

自从诞生了父系氏族社会,父亲在家庭中一直都是权利和威严的象征,即便母亲是孩子的主要教养者。亲子关系作为家庭中最为亲密的关系,是建立在血缘关系的基础上的,而父亲的角色作用更是母亲所无法取代的。在现实生活中。

角色游戏与幼儿心理健康

喜欢游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿可以自由地释放自己。它既是适合幼儿特点的一种教育方法，也是促进幼儿心理发展的一种很好的活动方式。幼儿园的游戏多种多样，其分类方法也各不相同。按游戏的目的性进行划分，主要包括创作性游戏、教学游戏和活动性游戏，而角色游戏则属于创造性游戏的一种。

保护六龄牙 家长要重视

六龄牙是孩子在六岁长出的第一颗恒牙，因为是在六岁时长出，所以叫做六龄牙，医学上又叫第一恒磨牙，它是口腔中最早长出且使用时间最常的恒牙。一般情况，幼儿有28～32颗牙齿，其中排列在口腔前部的有20颗乳牙，在孩子六岁的时候，在上下列乳牙的最远端会长出四颗牙齿（上下左右各一颗），这四颗牙就是六龄牙。由于萌发的时间较早又长在较隐蔽的地方，且常常被误认为是乳牙。我们常常忽视了对六龄牙的保护，使得六龄牙很容易发生龋齿，导致牙齿排列错位并影响颌骨的发育，所以保护六龄牙至关重要。