初中历史教学要重视课堂创新

多年的历史教育教学实践使我认识到教育创新的重要性。而在初中教育教学活动中，课堂教学活动的创新显得尤为重要。但创新的前提是“充分发挥教师的主导作用，重视学生在课堂活动中的主体地位，调动学生参入课堂活动的积极性”。只有把握这个前提，才能最大限度地培养学生兴趣，开发学生智力，

学生为什么怕我——我的困惑与反思

当我踏上工作岗位，第一次以教师的身份面对一张张天真无邪的笑脸，内心有一种无言以表的满足感和自豪感：我终于可以把受之于恩师的爱回报给我的学生，同样也可以得到学生像我当年对老师一样的依恋和崇拜。但是，过了不久，我便发现学生并不是我想象的那样听话。

一路艰辛一路歌——我当班主任

一、用最少的水灭火 俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。上至国家元首，下到黎民百姓，人人都会犯错。错误几乎每天都在陪伴着我们每个人．可是在我们某些教师的眼里却往往容忍不了这些还没长大的孩子们的错误。自己犯点儿错误是情有可愿，但是学生犯了错误，尤其是自己不喜欢的学生犯了错误，那简直就是十恶不赦。

学会换位思考

前几年在一些报纸刊物上经常看到有些文章提倡人们在工作和学习中要学会换位思考。只有换位思考，你才能对事情的前因后果、来龙去脉及性质趋向有更全面、更客观、更彻底的把握，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。懂得换位思考的人是心胸宽广、聪明睿智的人。懂得换位思考的教师会在许多事情的处理上比别人棋先一招，技高一筹。

探索新课程标准下的探究式数学教学

学习方式的转变是课程改革的主要目标之一,新课程倡导的学习方式是自主探究、动手实践与合作交流,由于动手实践、合作交流是为探究而服务的,所以＂探究＂处于核心地位.

关于“聪明的差生”的思考

一 什么是"差生"?2002年全国十杰教师董大方曾经这样说:"优点尚未被发现的学生叫‘差生'.花不美不能怪花,应该怪养花的人.

如何构建初中数学课的知识体系

初中数学知识体系的构建，能够使学生提纲挈领地掌握知识．本文从三个方面对培养初中数学知识体系做了阐述：阅读教学是建立学生自己知识体系的一个重要途径，通过合理引导，使学生掌握初步知识轮廓：合理授课、及时回顾总结是养成学生知识体系的重要方面，通过阅读和课内学习掌握的知识，必须经过强化锻炼．才能在头脑中形成一定的知识体系：要加强学生自学能力的培养，把被动的学习转化为主动的探究．让学生自觉形成知识体系．

让学生成为学习的主人

新课程标准指出，各科课堂教学要“倡导自主、合作、探究的学习方式”。课堂教学要以此为指导思想，选择教学方法，让学生真正成为课程的主人、学习的主人。教师要把学生视为与自己平等的生命个体，树立新型的学生观，从而激发课堂教学的生命活力。学生在教学过程中参与程度如何，对提高教学效率和教学质量是非常重要的。