从档案资料看清代京通仓储的社会保障功能

京通仓是明清时期在北京、通州设立的储藏全国漕粮的仓储群,其不仅将全国有漕省份的数百万石税粮集中到京城,用以供应皇室、官僚、驻军的口食之需,而且对灾荒赈济、粮价平衡、民生保障也具有重要的意义,在清代对社会稳定产生了巨大的作用。

唤起兴趣感 激发求知欲——谈语文课的导入艺术

唱歌先要定调,写文章则讲究起句。同样,要上好一堂课,也应重视导入艺术。那么,怎样使一堂课的开头富有感染力呢? 一、巧在“拿来”。我常将报刊上最新发表的消息、通讯、杂文等择优“拿来”,以其内容新、文笔美、立意深来引发学生的学习兴趣。

地理Ⅰ(必修·人教版)第二章《地球上的大气》 第二节 “气压带与风带”(第一课时)教学设计

点评：“气压带和风带”是教学的重点和难点，也是重要的基础理论知识。需要运用图表和多媒体等手段来分析、探究气压带与风带的形成原因、分布和移动规律。本节教学设计，根据教学内容和学生实际，采用了问题探究式教学的方案。运用假设一推理一验证的探究方法。以问题为栽体，为学生搭建动手、动口、动脑的平台，通过师生自主探究、合作研讨，使学生在分析解决实际问题过程中，掌握地理研究方法，体验地理思维过程，培养分析解决问题能力。本节课，体现了以学生为学习主体，教师引导学生探究学习、合作学习和学习“有用地理、生活地理”的新理念。

激励教育地理教学的核心

所谓激励教育，就是在尊重学生主体性的基础上，通过创造各种优化的外部条件，激励学生的内驱力，从而使学生主动发展。夸美纽斯在《大教学论》中指出：“孩子们求学的欲望是由教师激发出现的。”教师应把对学生的爱融注到教学中，肯定他们的成功，让学生真切地感受到温暖...

2006年高考地理模拟试题

一、选择题下图是某区域沿不同纬度所做的地形剖面图,读图回答1～3题。 1.图中示意的L河,流向与注入地分别是 ( )A.由东北流向西南,注入印度洋B.由西北流向东南,注入太平洋C.由西南流向东北,注入大西洋D.由西北流向东南,注入印度洋2.形成图示区域地形特征的主要外力作用是 ( )A.风力侵蚀 B.流水侵蚀C.冰川侵蚀 D.流水沉积3.图示区域动植物种类繁多,是世界上生物多样性最丰富的地区之一,其决定性因素是 ( )A.地势高,气候寒冷B.交通闭塞,人类活动少C.东南季风和西南季风的共同影响D.较低的纬度位置和比较高的海拔高度读某地等高线地形图,回答4～5题。

学会创新 直面高考

“创新是一个民族进步与发展的不竭动力”,对考生而言,创新是决胜考场的锐利武器.正是因为许多同学平时做题就题论题,不注意总结把握解题规律,缺乏创新意识,才会经常在考试中遇到似是而非的问题,失误频频,无法取得理想的成绩.因此注意研究题型变化和系列解法:培养自身透过现象看本质的敏锐的洞察力;善于全方位、多角度的思考问题;学会综合运用知识进行创造性解题,才能适应高考要求,从容应对考试.现对共点力平衡的题型变化及解法系列总结如下:

终生努力,便成天才——门捷列夫小传

在近代化学发展的史册上，一位俄罗斯科学家的名字格外引人注目，他的成长过程和研究成果无不让我们肃然起敬，他的成功名言更是给我们莫大鼓舞，他就是元素周期律的创始人——门捷列夫。1834年2月8日，门捷列夫出生在俄罗斯西伯利亚的一个小城里。