德润校园,厚德育人,成就有尊严的兴蒙人

为贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》,根据《临沂市中小学德育工作意见》要求,山东省平邑县兴蒙学校（以下简称“我校”）结合本校实际,坚持“两手都要抓,两手都要硬”的工作原则,在紧抓教学质量的同时,将德育工作开展得有声有色,赢得了社会的声声赞誉.

引发兴趣,快乐阅读——浅谈小学高年级语文课外阅读的策略

阅读是帮助孩子们搜集信息、处理信息、发现世界、训练思维、获得美的体验的重要途径。针对目前阅读课外书的现实情况,根据最新语文大纲的要求,结合高年级学生的身心发展特点,有选择性地推荐适合他们的课外书,并通过运动丰富多样指导方法,引导学生们好读书、读好书,养成良好的读书习惯。

平邑县初级中学乒乓球开展现状与发展对策探讨

本文介绍了平邑县初级中学乒乓球运动开展现状的问卷调查情况,分析了平邑县初级中学乒乓球运动教学现状,得出结论并提出了对策建议。指出,平邑县初级中学乒乓球专业的体育教师所占比例较少,不能满足相应的需求;乒乓球台材质多为水泥材质,较好的球台所占比例不多;初级中学学生乒乓球的活动形式较为单一,多为自发性和兴趣性;学生的比赛形式单一。由此建议,学校在招聘体育教师上应有所侧重;要增加乒乓球的经费投入;要督促体育教师多开展乒乓球活动,多主动组织比赛。

PET显像在肾细胞癌中的应用研究进展

正电子发射计算机断层扫描是核医学发展的一项新技术,是一种重要的功能影像学方法。本文对PET在肾细胞癌诊断、分期、远处转移病灶诊断中的应用进展作一综述。

地理七年级教学片段(Ⅰ～Ⅵ)

一、“中东”一节的多样化教学 1．名人效应导入，激发学习兴趣 师：美国著名作家马克·吐温喜欢旅行，他在游赏了一座城市后，写下一段话：这个地方景色凄凉，色彩单调，地形不美。而《圣经》里记载：如果世界共有十份美丽，上帝把九份给了这里。是什么样的地方得到这样截然相反的评价？肯定是有一个说错了。那么这里究竟是一个什么样的地方呢？

关于创新性作业的实践探索

素质教育经过自上而下的层层推动 ,在中国大地上已呈燎原之势。然而 ,在微观教学领域中 ,素质教育的落实还存在许多问题 ,这在某种程度上影响着素质教育的全面推行与最终实现。作业就是存在的问题之一。类型单一、过分繁琐、数量过多、变式太少、效果不佳等 ,是其重要表征。可贵的是 ,许多中小学教师针对这些问题进行了卓有成效的行动研究。本专题撷取的就是部分中小学教师边教、边学、边思、边研与边写的成果。这些成果虽然没有理论家的长篇大论 ,但是却反映了中小学教师在中国现实的教育土壤中进行的扎扎实实的实践探究。现本刊择取其中的几篇刊发 ,但愿于读者有益 !

如何设计好板书

课堂板书教学的特点是直观形象，能将复杂的课文内容以生动活泼的方式将其课文知识结构体系以及教学重点和难点凸现出来，以引起师生教学的重视或加深教学的印象。因此，课堂板书是教师传授知识和学生理解知识的一种很重要的教学手段和形式，是教师教学一项重要的基本功，历来都被人们所重视，大凡有一定教育教学经验的老师都比较讲究课堂板书的设计和教学。

“导学谐振,展示交流,迁移提升”教学策略初探

在推进新课程改革中，山东省平邑县兴蒙学校根据初中教材、学生特点以及新课程标准，整理归纳出“导学谐振，展示交流，迁移提升”教学策略。该教学策略本着“以学为本，因学施教，启发自信，激励成功”的原则，充分调动学生的主动性、积极性，充分体现学生主体地位，导和学有机结合，实现当堂达标。学生在展示交流的过程中，提升了能力，逐步由“学会”达到“会学”。

物理实验教学中的“望、闻、问、切”

物理是一门以实验为基础的自然科学.实验是物理规律建立的基础,物理学家所提出的理论是否正确,要用实验和实践来检验.近代物理学的兴起和发展,特别是一些边缘科学的建立,与物理实验的关系更密切.物理学的发展历史证明:没有物理实验工作,就没有物理学的建立和发展.

“澳大利亚”一节说课设计

人教版地理七年级“澳大利亚”一节，延续了前几章国家地理的编写体例：第一，打破了对自然和人文地理的面画俱到，突出国家特有的自然环境及经济发展特点；第二，把人与环境的关系作为主线，为培养学生综合分析地理事物的能力创造条件；第三，教材安排了相当数量的活动，通过探究完成教材的三个组成部分：世界活化石博物馆、骑在羊背上的国家和坐在矿车上的国家。根据地理新课标、教材和学生的学习特点及发展要求，结合学生已有的知识水平，学习目标设计如下：

看动态分析 谈数学思想

"利用数学方法解决物理问题"这是<考试说明>中对考生要求的五种能力之一.随着素质教育在方方面面的逐渐渗透,对这种能力的要求也越来越迫切.本文着重依据物理中的动态分析,浅谈一些有关的数学思想.

引领学生尽快步入科学探究之路

科学探究不仅是学习化学的重要方式,同时也是化学课程的重要内容。学生若把握了科学探究的思路和方法,就等于交给了学生打开化学知识宝库的金钥匙,能使学生在探究的过程中掌握知识、提升能力、体验学习的乐趣。因此,